文档介绍：8、成语故事 【教材分析】成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子,绝大部分是由四个字组成的。成语的来源大致有四:①.历史故事。②.寓言故事。③.神话或其他传说。④.古典文学作品。因此,我们教材中的《成语故事》,其实就是三则寓言故事,其主要功能是在介绍这些成语的来源和它的寓意。接下来简单说一说“故事”。所谓故事,一般是指年代久远的历史事件或者流传很久的传说。有的时候,一个人或者单位,一件事物的经历也可以理解为故事。大家知道,故事是写“事”的,故事没有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画,大多没有作者对故事中人物或事件的评论。它着力于人物怎么做的交代,所以故事的情节是流动的,进展的。语言是动性的。既然这一课是这种形式的课文,所以我们在教学时,至少应注意这样两条:第一是将这三则故事看作一篇课文去进行整体感知。让学生从而发现这三则故事的相似之处,明白这类课文的基本特征,为日后的举一反三做好准备。以我看,这三则故事,至少有这样几点是相似或相同的。。这实际上是让学生明白这类成语的来源;,除了讲述了有趣的故事外,还在故事背后蕴含着一个深刻的道理。这也是寓言故事的基本特征。第二是让学生读明白故事和寓意之间的联系。让学生从故事的词句入手,读出词句所讲述的故事,并从故事中抽取蕴含其中的道理。让学生经历一个由形象思维到理性逻辑思维的过程。第三:训练点(1)字音:戳、僧、楚、(2)字形:矛、壁、韵(3)词句:书后第4题。(理解两个关联词并学****运用:“……总是……”、“不是……而是……”)(4)篇:联系自己的生活经验说说每一个故事的意思。(在读懂故事的基础上理解这三个词语应该是不难的,但要唤起学生的生活回忆从而结合生活经验谈。)【学****目标】、流利、有感情地朗读课文。,绿线中的4个生字只识不写。能理解由生字组成的词语。,知道三个成语的意思。。,明白这类课文的基本特征,为日后的举一反三做好准备。、动作、对事物的客观描述来叙述故事,能学****这些不同的表现方法。,在理解寓意的过程中受到启发教育。【学****重、难点】重点:能讲清成语故事中精辟的语句,明白成语故事中包含着的深刻道理,揭示其比喻义。难点:能在老师的引导下发现这三则故事的相似之处,明白这类课文的基本特征,为日后的举一反三做好准备。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【学****过程】课时目标:,初步知道三则成语故事的内容。,认识四个二类字。理解由生字组成的词语。一、预****导学。,搜集各类成语。,自主完成****字册》的前一页生字部分。3.《语补》一、二。二、师生互动。(一)突显导入趣味点,,成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。这节课咱们来举行一次成语故事会。,你的脑海中是不是涌出了一个个妙趣横生的成语故事