文档介绍：幼儿园教育活动设计与实践
主讲人:
绪论
一、主要内容

含义、特点、类型、目标和内容

教育目标的设计
教育计划的设计
教育方法的设计
幼儿园环境的设计

健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标、内容、组织方法;幼儿在各个领域的发展特点,包括教育活动案例和点评。

基本技能、技能的综合应用、新教师如何适应幼儿园工作
二、学习本课程的意义
1、明确幼儿园教育活动的含义、特点、目标和内容。
2、初步具备幼儿园教育活动设计的能力,为从事和胜任幼儿园的教育工作奠定基础。
3、树立科学的幼儿教育思想
三、学习方法
1、要密切联系相关学科的基础知识
2、要培养自己多方面的能力与技能
3、要联系幼儿园教育工作的实际
4、养成搜集整理教育信息的良好习惯。
第一章幼儿园教育活动的基本理论
第一节幼儿园教育活动概述
第二节幼儿园教育活动的目标
第三节幼儿园教育活动的内容
第一节幼儿园教育活动概述
1.“有目的、有计划”的教育活动;
、以幼儿为主体的
教育活动过程;
3.“多种形式”的教育活动。
一、幼儿园教育活动的含义
二、幼儿园教育活动的特点
(一)广泛性和启蒙性
其教育内容是广泛的、丰富的、初步的、简单的。举例说明。注重激发幼儿对事物的认识兴趣,形成良好的学习态度和习惯,为进一步的学习打下坚实的基础。
(二)趣味性和游戏性
“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”举例说明。
(三)综合性和整合性
教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。举例说明。
(四)随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”举例说明。
三、幼儿园教育活动的基本类型
(一)按特征分类
生活活动、区域活动、教育活动
(二)按教育内容分类
分学科式教学活动、综合主题式活动、按领域
分类的活动
(三)按组织形式分类
集体活动、小组活动、个体活动
(四)按学习方式分类
接受式学习、体验式学习、探究式学习、合作式
学习
(五)其他形式的活动
全园活动、亲子活动