文档介绍：2010年福建省质检语文科卷质量分析报告

一、试卷分析
。试题整体难度较去年省质检基本持平,难度值符合《考试说明》~,有利于下一阶段复习的教与学。
《考试说明》的契合情况。今年省质检语文试题仍试卷基本体现了“坚持改革,稳中求进,突出思想性,注重科学性,重视基础主干知识,强调学科能力、素养,关注学科知识与社会、生产、生活的联系,重视规范性和公平性”的原则,考试形式与试卷结构完全符合《考试说明》的要求,具有较强的指导性。全卷试题难易程度设计合理,没有偏题怪题,其结构与《考试说明》中的样题基本一致,显示出了稳定性,有利于不同层次的考生发挥正常水平。
二、答题情况分析

主要错误的类型及原因分析:串背;错别字多;没能完成背诵任务,写不出。
今后的复习教学策略及建议:加强背诵指导。应指导学生在理解的基础上进行背诵,应是口到、手到、心到,以避免出现大量的错别字。①错别字基本上是出现别字和笔画的增减,如“守拙”写成“首”、“手”、“掘”,“长”写成“常”,“佩”写成“珮”、“配”,“雨”写成“语”,“遗”写成“一”“遣”或多加一点,“陆离”写成“鹿篱”、“路离”,“独立”写成“孤立”,“秋水共长天一色”写成“秋水苦长天一色”,“天”写成“开”,“色”写成“瑟”等。②本题属抢分题,要树立不能丢分的意识。③书写较潦草,不够规范。

主要错误的类型及原因分析:实词没能掌握好;信息筛选能力欠缺;没能直译,漏掉一些得分点;文言句式在翻译时不能较好把握。
今后的复习教学策略及建议:①常见文言实词要再复习。②要加强文言文翻译的方法与指导,典型语句要直译为主,意译为辅。

错误的类型及原因分析:情感特征把握不准;表达技巧分析不到位;对意境分析较抽象空洞;景物特点分析欠清楚。
今后的复习教学策略及建议:①抓住《考纲》,根据考点,结合《考试说明》中的样卷,精选几首古诗精讲精练。②要求学生规范作答,语言表达要顺畅自然,运用术语(如表达方法或表达技巧)要准确。③在训练过程中,要有针对性,要特别注意在学生薄弱的地方,如意境的把握、形象的特点、表达的技巧、情感的特征方面分项逐点强化训练。④在指导学生答题时,要注意提醒学生应避免空洞作答、解答,分析时,要结合具体的诗句或具体的字词来谈,不要大而化之,泛泛而论。特别是在感情特征方面,要慎重把握,不要搞错了方向,不要望文生义,生搬硬套。⑤还要注意在鉴赏时,注释一定要看,但不要被误导(如本次考试,注释标明作者是晚唐诗人,因而很多学生弄错了感情倾向)。⑥在指导复习时,一定要学生注意对诗歌内容作客观的解读,再综合其他信息,根据题目要求认真作答。

主要错误的类型及原因分析:①对名著不熟悉,明显制造故事。②张冠李戴。③重点偏移。④细节模糊。⑤简述变评论。⑥叙述不完整。
今后的复习教学策略及建议:①要求学生对重要人物的主要情节加以熟悉(学生自己读)。②教师帮助梳理主要情节要点。③指导学生在答题时重视原著主要人物的对话及独白。
④根据题目要求“选取”解答(分析)要点,体现故事要点。⑤有所侧重的阅读,要么侧重中国文学,要么侧重外国文学。

主要错误的类型及原因分析:①填空:选对抄错字不