文档介绍：九年一贯制学校管理存在的问题及对策
桂东县普乐九年一贯制学校黄焱生
在农村,由于近几年初中进入入学高峰期,小学生源急剧减少。在教育主管部门的统一规划下,大力进行学校布局调整,撤去部分村小办学点,合并成联办小学,或与初中合并成九年一贯制学校,实行“一块牌子,一套班子,一支笔批钱”人、财、物统一管理。这样做具有学校资源共享,师资合理调配,学校经费及学校建设统筹安排等有利因素。但在办学条件和教育教学管理方面也存在不少问题和困难。笔者结合从事九年制学校管理的多年实践,谈谈目前九年制学校管理存在的问题及处理对策。
一、硬件设施严重不足,制约着教育教学活动的开展。
笔者所在学校是一所农村九年一贯制学校,是在2001年由初中和中心小学合并成的。现有在校学生1200多人,其中初中19个班,小学7个班,教职工70人。由于在合并前学生人数较少,教室和住房基本满足教育教学的需要,但从2002年下学期始进入初中学生入学高峰期,教师住房、教室、学生寝室以及实验用房已严重不足。又由于到2006年后在校学生人数急剧减少,政府投入又有很大困难。现在学校有一半以上的房子都是在上世纪六十年代初建的干打垒房子,已基本成了危房,多年来不断修修补补,还能勉强使用。学生食堂几经修改,大部分已改成了学生寝室,学生只能露天开餐或坐在床上吃饭。活动场所逐渐减少,体育设施严重不足,全校只有一个篮球场,而其它的活动设施几乎是没有,使学生课余时间只能在走廊里站一站,有的干脆跑到校外去玩皮、打架、赌博等造成极坏影响。
对此,学校经过反复调查研究,在乡政府以及教育局的共同努力下,采用了两个途径减轻因硬件条件不足的压力。一是与该乡一所条件较好的村校联办初中,即在该校放部分初一班,由九年制学校派出教师去教学,学生管理及经费管理也由该校自主进行,只在业务方面受九年制学校指导。二是对原来全乡大多数小学五、六年级学生集中到中心校就读的现状进行调整,对多数具备条件的村小都办五、六年级。刚开始很多家长不理解,担心教学质量会受到影响,但通过大量的宣传、解释工作之后,特别是通过一年的教学实践,家长和学生都认可了,原来的担心也消除了,大大减轻了九年制学校的压力。
二、学生年龄相差大,思想工作更难做好,大大增加了学生管理的难度。
一所学校的学生,小的才六、七岁,大的有十五、六岁,很容易出现以大欺小、敲窄勒索的现象,平时教学也会相互影响。又如作息时间的不统一问题。学生就餐问题,经常出现小学生的饭被挤倒,或被初中学生吃掉。还有就寝问题,以及财产保护问题等都是学校的难以抓好的。
针对学生管理难度大的现状,学校通过多次召开班主任会、学校行政会,广泛听取教职工的建议,做出的相应的一些对策,取得了较好的效果。
第一、学校原则上分两部管理,即中学部和小学部。行政管理人员设置是,校长主管学校全面工作。分设两名副校长,其中一名是主管教学的副校长,另一名是后勤副校长。办公室主任、总务主任、教导主任各一人。教导副主任三人,其中一人主管初中学生纪律,另一人主管寝室及卫生,还有一人主管小学部学生生活纪律。两部的教室、寝室及活动范围大体分开,尽量避开相互影响。学生食堂也分开,小学生单独一个食堂。
第二、统一作息时间,步调一致。中小学都是每节课40分钟。中小学生统一做同一套广播体操,统一佩戴校标,统一校服等。
第三、制订《班务管理考评办法