文档介绍：农村“留守学生”心理健康问题及对策研究初探

随着改革开放在全国的不断深化,农村“单亲家庭”的出现,特别是父母外出打工的增多,“留守子女”也越来越多,“留守学生”在每个班级约占三分之二左右。体现在这些“留守学生”身心之上的问题越来越严重。面对这些问题,学生心理健康教育作为新课程改革的一项重要内容和一种新的教育思想的体现,就尤其显得重要起来,必然对传统的教育模式提出挑战,心里健康已经是一个全社会共同关注的焦点,农村中学生心理健康与行为将影响到农村教育的全面推进和发展。
一、农村“留守学生”心里健康的现状分析
去年,我县大兴镇八年级学生,因不堪忍受同校两名学生的多次强行勒索,用刀把他们刺伤;最近几年,经常发生棍棒伤害同学的事件;学生离家出走也时有发生。这说明,今天中学生的心理健康出现了问题。根据国内有关资料显示,%。%,对我校学生心理状况的调查表明,%,而这些学生绝大部分属于“留守学生”。这简直是一个令人吃惊的数字,并且学生的心理健康问题呈上升的趋势。从上述材料可以看出中学生心理健康问题的严重性。也足以说明,在中小学开展学生心理健康教育,维护与促进学生的心理健康已是学校教育所面临的无法回避的现实课题。
二、农村“留守学生”面临的心里健康问题
首先要明确什么是心理健康?心理健康就是指人们内心世界与客观环境的一种平衡关系,是自我与他人之间一种良好的人际关系的维持,是一种良好持续的心理适应状态。其具体表现为:认知健全适应,情感饱满适度,意志坚韧不拨,人际关系良好,个性和谐统一。
处于青春发育时期的中学生受到的心理困拢十分明显,心理矛盾很突出,特别是农村这些长期离开父母“留守学生”。从近年来我们在实践活动中了解到的情况看,主要的问题有以下几种:
1、学习压力严重,产生的心理问题。现在,学生课业任务繁重,竞争激烈,父母的期望值又高,这就使得学生精神压力变得越来越大。例如王慧同学,刚进班时9名,学习成绩不断下降,本人经常感觉很困惑,每当看到父母期望的目光,就非常难过,不知如何做才能达到父母的要求,如今,苦闷、烦恼、忧愁充满头脑,看见书就又恨又怕,真想把它扔出去。还有一位男生范平升也经常说,自己平常学习不错,偶而还可以给他人以指导,但一接近考试就紧张,总怕自己考不好,拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛,就是坚持下来成绩也不好。循环往复,到了一听考试就恐惧就紧的地步。
2、厌学也是目前农村“留守学生”中体现比较突出的问题。不仅是学习差的同学不愿学习,就连成绩很好的同学也有这种倾向。有位优秀学生就谈到:“每当看到听到别人考试作弊时,自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平,觉得认真学习真没意思,不想再学了。”还有一些因其他心理原因而厌学的状况,如因反应较慢常被人叽笑而不愿上课的;因记忆,理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信信的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到:“晚上11点多了,望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿,我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题。
3、同学关系问题。主要集中在交友方面,因处理不好朋友之间的关系而苦恼。有的学生感到,