文档介绍：《散步》的课例【教材分析】莫怀威的《散步》选自七年级第五单元,该课文主要叙述了祖孙三代人在一起散步后的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一篇叙事散文,对于课文内容的概括,学生比较容易把握,而散文优美语言的鉴赏,则有一定的难度。【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,已初步具有自主、合作、探究学****的能力。因此,教师有必要把阅读的主动权交还给学生,设置开放性问题,引导学生产生自我的感悟。因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的方法学****通过朗读、圈画、质疑、小组讨论等形式,体会课文浓浓的亲情。[教学目标]1、整体感知课文内容,感受文章表现出的亲情与责任感。2、揣摩精美词句,品味语言的美。3、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入,创设情境:中国有句古话“百善孝为先”。上课前,先给大家说说黄香孝顺的故事,冬夜,天气寒冷,黄香就先钻到父亲的被窝里,躺一会儿才回到自己的床上睡觉。而夏天,夜里很热,黄香就手执蒲扇,对着父亲枕席使劲扇着。下面让我们跟随莫怀戚散步,去感悟他的孝顺。二、初读课文,整体感知1、字词检查,注音写字:fēnqí( )xìnfú( )chāisàn( )霎( )时水波粼粼( )熬( )过2、全班齐朗读,并请出一位朗读水平比较高的同学进行点评。点评完毕,请同学们试着用简单的语言概括课文的主要内容。(可从何时、何人、何事等方面考虑)明确:学生回答后,教师针对他们的回答,进行简单点评,适当引导学生对四个要素进行概括。这篇课文主要叙述了初春的田野上,“我”、“我”的母亲、儿子、妻子四人在田野外散步,在散步的过程中,出现了分歧,最后完美解决的事。(此环节的设置,让学生整体把握课文的内容,培养学生概括课文内容的能力。)三、分析形象,悟人性美1、在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中,你最喜欢谁?简单说下理由?,我最喜欢中的,因为她(他)是一个的人,从文中的可以看出。明确:小组讨论,学生回答后,并自行板书。母亲慈爱、意志坚强、疼爱孙子、善解人意、尊重儿子我孝顺,细心,谨慎、有家庭责任感儿子活泼可爱、聪明、懂事妻子贤惠、明理、孝顺老人,尊重丈夫(此开放性问题,半填空的做题模式,易发散学生的思维,并养成规范作答的****惯。在学生找出了相关语句后,为了让学生更好地理解人物形象,可适当让学生朗读人物对话。)教师小结:同学们都有自己喜欢的人物,而老师则都喜欢这一家子,喜欢儿子的天真可爱,妻子的贤惠,“我”的孝顺,母亲的慈爱。因为我被他们一家人浓浓的亲情所感动了。四、品味语言,悟意境美请同学们自由阅读全文,可大声朗读,也可轻声品味,试着找出自己最喜欢的或感受最深的词句、语句,并试着说下理由。我最喜欢,因为.(可从修辞、情感、句式的整齐、性格、景色表现等角度考虑)明确:同学们回答后,老师试着深入引导。1、如有学生喜欢第四、七段优美的写景语段。明确:教师则可引导学生在黑板边画画,边鉴赏景色的优美,并且教导学生赏析的方法,在头脑中还原画面。2、如有学生喜欢第一段:“我们在田野散步:我、我的母亲、我的妻子和儿子。”明确:教师可以引导学生通过句式的对比,深入了解这段话句式的独特魅力。我们一家四个人在田野上散步。我、母亲、我的妻子和儿子在田野