文档介绍：2009年江苏省职业学校
心理健康教育论文
中职生的自卑心理及矫正初探
淮阴区职教中心熊刚芝
摘要:中职生基础知识薄弱,学习习惯差,纪律约束能力差。且年龄一般在十五岁至十九岁之间,同时正值青春期或青年初期,也是产生心理困惑和心理冲突最多的时期。且他们往往认为毕业后只能是一名普通打工者,前途与上高中考大学无法相比。他们普遍表现为学习无兴趣,自己没信心,读书无目标,在校混日子。学习上厌学,心理上自卑,这是一个不争的事实,是一个需要特别关注的特殊群体。学生的心理问题具有复杂性和特殊性。
关键词: 中职生自卑成因矫正
近年来,普通高中不断扩招,中职校迫于生计和招生的压力,不得不大大放宽招生条件,各种低素质学生都涌进学校来,有相当部分的学生连中考都没有勇气参加,甚至有些初中未毕业就提前离开学校来到职业学校。他们的基础知识薄弱,学习习惯差,纪律约束能力差。且年龄一般在十五岁至十九岁之间,同时正值青春期或青年初期,也是产生心理困惑和心理冲突最多的时期。且他们往往认为毕业后只能是一名普通打工者,前途与上高中考大学无法相比。他们普遍表现为学习无兴趣,自己没信心,读书无目标,在校混日子。学习上厌学,心理上自卑,这是一个不争的事实。同时这也决定了其是一个需要特别关注的特殊群体。
何为自卑? 自卑是一种心理状态,是自我感情的一种表现形式,属于性格上的缺陷,是由于某种心理或生理的原因而产生的一种轻视自己的心理状态。表现为对自己的能力和品质评价过低,或者自己看不起自己的一种消极心理状态。这种自卑的心理严重地影响他们的继续学习、理想的实现,以及同学关系的相处,给学校的管理工作带来很大的困难;甚至对他们就业和将来的发展产生极为严重的不良后果。因此,对中职生自卑心理的矫正有着重要的意义。笔者将从以下两的方面进行探析。
一、中职生自卑心理的形成原因。
经过调查,笔者发现有自卑心理的中职生有相当部分来自特殊家庭:贫困家庭、单亲家庭、缺失父爱(母爱)和家庭教育的家庭。此外也与学校教育、社会风气和学生自身的主观因素有关。

(1)家庭贫困而引起的自卑心理
贫困生大多来自社会弱势群体家庭,存在较多的基本生活困难。进入中职校后的学费、住宿费、生活费和其他的杂费,增加了贫困生的心理负担。在经济压力下,加上自身认识不足,这些学生产生如焦虑、紧张、心理承受能力脆弱、过度自卑、自我评价偏低等心理问题,对学习、生活失去信心。
(2)不当的家庭教育方式也会引起自卑心理
据调查显示,中职生中大部分的学生,在家中,姊妹较多,且排行老二的较多。在这样的家庭中,家长往往不自觉地偏重老大和老小。这些排行老二的学生会因成绩不佳等原因,不受家长的重视,在这种消极的心理暗示之下,久而久之,他们也便看轻了自己,形成了自卑心理。
家长的教育方式简单、粗暴,对孩子缺少耐心,缺少爱和鼓励,缺少必要的沟通和交流都有可能产生自卑心理。这种现象在单亲家庭、离异家庭表现得尤为突出。

中职生在接受基础教育时期,大多是中等生或后进生,在校时常受到老师的忽视或歧视,如果学生再表现得乖巧些,内向些,经常是老师教了一两年下来了,居然还不能叫上这些学生的姓名,更不用说留下什么深刻的印象了。可见他们受忽视,受歧视的程度了。
此外,中职校部分教师也受“应试教育”思想影响,偏