文档介绍：《小数乘法》教案教学内容:小数乘以整数。(例1和“做一做”,练习—第1—4题。)教学目标: 1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。3、培养学生的迁移类推能力。4、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。教学重点:小数乘以整数的意义。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具:放大的复习题表格一张(投影)。教学过程: 一、激发: 1、填表。(投影出示)因数15150150015000与因数5555积填得数后,引导学生观察:(1)先从左往右观察因数、积的变化规律。(2)再从右往左观察因数、积的变化规律。引导学生概括: 一个因数不变,另一个因数(或)10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍…… 2、口答:15×5表示什么?整数乘法的意义是什么? 3、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律,小数乘法是不是也有这样的规律呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗?今天我们就来研究有关小数乘法的知识,首先小数乘以整数。(板书课题:小数乘以整数) 二、尝试: 1、小数乘以整数的意义。⑴出示例1:花布每米6。5元,买5米要用多少元?⑵引导学生思考:可以怎样列式计算?(让学生讨论,只列算式不计算,并板书学生的讨论结果。)用加法计算:6。5+6。5+6。5+6。5+6。5 用乘法计算:6。5×5⑶6。5×5表示什么?(5个6。5或6。5的5倍是多少)⑷小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么? 引导学生得出:小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求(几个相同加数的和的简便计算)。⑸练习:P。4页1、说出下面各式的意义。 0。9×463×68。4×15P。4页2、列出乘法算式。⑴5个2。05是多少?⑵4。95的7倍是多少? 2、小数乘以整数的计算法则。⑴小数乘法可以怎么算?(依照整数乘法用竖式计算) 板书:×5⑵生试算,指名板演。⑶生算完后,小组讨论计算过程。⑷示范: 扩大10倍65×5×532。5 325缩小10倍⑸回顾对于6。5×5,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:先把被乘数6。5扩