文档介绍：口语交际·****作·语文园地【学****目标】,充分考虑对方的身份、地位,能动之以情、晓之以理地进行劝说。,体会养成良好的行为****惯的重要性。,并能整合资料,写一篇作文向大家介绍大熊猫。,引导学生平时多积累好词好句,并能运用到自己的****作当中。。,注意格式。。。【学****重难点】,能动之以情、晓之以理地进行劝说。,向大家介绍大熊猫。;积累八字成语。【学前准备】制作多媒体课件。(教师)【课时安排】3课时【教学过程】第一课时(口语交际:劝告)一、巧设情境,导入话题。同学们,今天早上老师上楼的时候遇到了一件事情,觉得很有意思,想让同学们帮忙判断一下谁的劝说效果最好。。?为什么?如果是你,你会怎么劝说?。:劝说别人的时候要注意些什么?:不用指责的口吻;多从别人的角度着想。二、实战运用。课件出示:情景一:有同学违反交通规则,横穿马路。情景二:表哥喜欢玩电脑,一玩就是一整天。,小组交流后,推选代表在全班交流展示。,其他同学认真听,听后进行评议。第二课时****作:国宝大熊猫)一、激发兴趣,导入新课。。,肯定有许多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧?你们心中应该有许多关于大熊猫的疑问需要解答吧?说一说你心中的疑问。预设:(1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么地方?(4)大熊猫身上哪些地方是白色的?哪些地方是黑色的?(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?……二、解决问题,了解大熊猫。,我们先来看一个表格。(课件出示课本中的图表)(1)从表格中你了解了大熊猫的哪些方面?(2)指名说。?(可采用小组抢答的形式,激发学生的积极性)“国宝”?师补充介绍。三、指导写作。,要求:(1)解答以上问题要注意先后顺序。(2)语言要准确、生动,表达自己的喜爱之情。(3)合理利用自己收集到的资料。。(1)出示例文,学生读一读。(2)说一说例文介绍了大熊猫的哪些方面。(3)你认为例文介绍得准确、生动吗?为什么?,教师巡视辅导。四、修改评议。,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需不需要补充新的内容。,互相检查修改****作。,全班交流。?借鉴别人的优点修改自己的****作。第三课时(语文园地)一、交流平台。,如果你遇到好词或写得好的句子,你会积累下来吗?在****作时,你会用上这些积累的词句吗?。“交流平台”的内容,请学生读一读这些语句。。:希望同学们今后在读书过程中遇到好词好句时要积累下来,并学