文档介绍：生命与和平相爱 第(1)课时授课时间:年月日一、教学目标(含达成度预设)[知识与能力]1、学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。2、学****把人物放在文化背景中展示,以小见大的写作方法,学会逐步深入地描写内容。[情感、态度与价值观]3、了解犹太民族重视文化教育,重视培养生存能力的情况,了解犹太民族珍惜生命,向往和平的民族精神。二、本课重、难点分析教学重点:课文较长,在短时间内快速阅读准确捕捉有价值信息要依靠课前充分预****教学难点:引导学生探究犹太精神的来由及正确认识犹太精神的价值。三、教学准备:1、了解电影《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容,了解犹太民族的苦难历史。2、课前收集作者铁凝资料,了解其创作历程。四、教学过程教师活动预设学生活动预设本班个性化设计一、情境创设、问题引入【多媒体显示:马克思、达尔文、爱因斯坦等伟人肖像图】他们都是在经济、科学、政治等方面为世界做出杰出贡献的人才,他们都是犹太人,犹太人为什么会具有如此优秀才能,学了本文我们会找到一些答案!二、引导交流、发现问题1、读了本文后你会留有怎样的印象,在这些印象中,你感受最深的是什么?2、认真读课文,找出课文能清晰地表现作者写作思路的几个关键句子,理清结构。3、围绕“说说我眼中的戴维展开”,“戴维为什么会具有优秀才能”等问题展开讨论。4、课文开头为什么从犹太民族被“迫害”“杀戮”历史写起?5、本文构思精巧,写作上有许多地方值得我们学****文章在艺术上有那些方面较有特色?一、观看倾听思考进入课文学****二、小组讨论、合作学****1、交流,明确2、圈点勾画关键句子“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年,尚不满28岁,何以句别一旦向往,便锲而不舍地追求的气概与能力。”3、眼中的戴维:精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟。根源:家庭环境与社会教育,成长里程等,4、引出戴维其人,设置背景,为写民族精神作铺垫。三、小组汇报、全班交流四、知识拓展,形成技能“后来一切都好”作者认为是“像一个智者的和平寓言”请你也写一句告诫人类的“和平箴言”。五、课堂总评,布置作业课堂小结并布置作业同步练****p37-39。5、借鉴“以小见大”的写法;品味凝重的语言三、展示成果、组间互动,组间互评(8分钟)四、能力训练、尝试应用,全班交流(8分钟)五、达标检测《同步练****P35页基础知识。主备人五、教学反思: