文档介绍：美丽的丹顶鹤扬中市长旺中心小学姚文颖教学目标:、流利,有感情地朗读课文,并背诵课文的2、3自然段。。,激发学生对珍稀动物的保护意识。教学重点:。。教学手段:多媒体课件教学流程:一、***导入:     (出示课件)春天到了,它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课,我们就来学****16课:美丽的丹顶鹤。(板书课题)看到课题,你想知道哪些问题?(学生自由质疑)二、初读感知  ,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。  ,老师要考考大家。(出示词语)同桌互相读一读这些词语。指名领读,齐读。,其他同学认真听,想一想,通过朗读课文你都知道了什么?。三、,丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答:美丽、漂亮等)2.(贴图)这就是美丽的丹顶鹤,谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说)3、同学们说的真好,那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢? (1)请同学们看第二自然段,读一读、画一画,看看这一段写了丹顶鹤哪儿美? (2)指名汇报。(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书:色彩美] (3)出示练****160;       )的羽毛 (         )的脖子                      (       )的翅膀边儿 (     )的头顶  (4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读)    师范读,再指名读。   指名评价:他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。齐读  (5)师:一身洁白的羽毛,配上黑色的边儿,再加上那鲜红鲜红的宝石,多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。(引背第二自然段) 。   (1)同学们,丹顶鹤的颜色这么美,你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读,看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。(学生读文,并思考问题)   (2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答)    (3)理解三“长”。(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?(学生发挥想象)对啊,它不光腿长脖子长,就连嘴巴也长,就像一位身材苗条的少女一样,多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读)    范读,指名读   多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢?    (4)(出示课件:引吭高歌)大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么?书上用了一个词叫——引吭高歌。谁能把这个词读一读。生活中你还看到过哪种动物引吭高歌?    (5)(出示图片:展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。    (6)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美,因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书:姿态美](出示填空题,引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”,同学们,你们知道有关丹顶鹤的传说吗?(不知道)教师讲传说。    传说在很久很久以前,有一位天