课题10的加减法的练习.doc

文档介绍：课题10的加减法的练****镇江市八叉巷小学徐丽教学内容:教材第78-79页第7-11题教学目标:1、复****巩固10以内的加减法,熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。2、通过观察发现规律,培养学生的分析推理能力。3、培养学生认真仔细的良好的学********惯。教学重点:熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。教学难点:熟练正确地计算10以内的加减法及连加、连减、加减混合题目。教学具准备:媒体课件教学过程:一、复****1、每个小动物有10个梨。小猴:我还剩3个,吃了()个小熊:我还剩6个,吃了()个小猪:我还剩()个,吃了()个。学生口答比较一下谁吃的多?为什么?2、完成第8题二、练****巩固1、第9题看图写算式先说一说图意可以提出什么数学问题?独立完成全班交流2、教师出示减法表,让学生进行观察。(1)横着看,在排列上有什么规律。教师指其中的一横排。如:2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 9-1这一排。①   读一读,你能发现什么吗?         ②   自由读,小组交流。③   谁能说一说,你发现了什么?(有的学生说:“我发现了第1个数是按照从小到大的顺序排列的。”、而有的学生会说;“我发现第2个数都是1。”,“我发现它们的得数是按照从小到大排列的。”,“得数都比第1个数小1。”④   表扬积极思考勇于发现的小朋友。教师再指其中的一竖排,让学生再次探索规律。小结:在探索中我们发现:几减1的减法得数都比第一个数小1,几减2的减法得数都比第一个数小2,几减3的减法得数都比第一个数小3,运用这个规律,小朋友在算题目的时候就会更快了。(2)竖着看,在排列上有什么规律。教师指其中的一竖排。如:10-9 10-8 10-7 10-6 10-510-4 10-3 10-2 10-1这一排。①   读一读,你能发现什么吗?         ②   自由读,小组交流。③   谁能说一说,你发现了什么?(有的学生说:“我发现了第2个数是按照从大到小的顺序