文档介绍：《背影》朱自清
制作者:福建省晋江市季延初
级中学苏新峰
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背影
本课教学重点
整体感知
共同研****课文
语言特点
语言特点总结
全文主题
拓展
布置作业
版书设计
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整体感知
请听课文录音,认真体会文章的情感。
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本课教学重点
1、抓住“背影”这一感情聚焦点,展示人物心灵的写法。   2、 朴实的语言风格。   3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情,培养学生“关爱他人”的优良品德。
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共同研****课文
提问:1、刚才提到,《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后,你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?
明确:作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
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2、本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影”?
明确:第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:思念中的背影。
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3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?
明确:应该是第二次:买橘子的背影
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请同学朗读第六段,思考:作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的?
明确:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画,作者首先写了父亲的衣着:(让学生齐读课文)“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)
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作者接着又描写了父亲走路的姿势:(让学生齐读课文)作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?
明确:蹒跚
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“蹒跚”这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词,并想一想,作者为什么用“蹒跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗?
明确:(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!
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