文档介绍：第五章第一节《电流和电路》
广州市豪贤中学毕秀银(中学一级教师)
课标要求
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。会读、会画简单的电路图。
教学设计思想
通过探究式的教学活动设计,激发学生的求知欲,使学生经历基本的科学探究过程,在学习中发现问题,思考问题、解决问题,从中体验成功的快乐,培养学生终身探索的兴趣。
注意抓紧每一个机会将学生所学知识与日常生活联系起来,让学生认识到物理源于生活,用于生活。
教学目标:
1、知识与技能:
▲初步认识电流和电路
▲能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器,并认识日常生活中的简单电路。
2、过程与方法:
▲经历简单的电路连接,电路出现故障时能自行查找原因,设法解决问题。
▲尝试用符号表示电路中的元件,绘制最简单的电路图。
3、情感、态度与价值观:
▲通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中的的物理道理,活用所学知识。
▲在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悦。
教学流程图
引导学生作
实验情况分析
引导学生分析各电路元件的作用
展示并分析学生所画电路图
引导学生使用统一电学元件符号画简单的电路图
展示并分析学生所画电路图
用课件展示日常生活中常见的、更复杂的电路图
布置课后练习及资料查找
学生尝试画电路图
学生分组实验
课堂导入
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教学过程:
教学内容
设计意图
引入:有一样东西,每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运作,现代社会的高速发展离不开它,现在它也在支持着我们的学习,人类既爱它又怕它,它是什么?对,是电!电给了人类一片生机,那么什么是电路?要形成电流要什么条件呢?
电路连接
请仔细观察桌上的电路板及其上面的元件,你能利用它们组装成一个简单的电路吗?如何证明你的连接已成功?若还没成功,你们小组的同学能找出原因,自行解决问题吗?
注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起!在确保连接正确之前不能闭合开关。
学生实验,老师巡视,可能出现的问题有:
1、电池组连接不正确或没把两节电池连接起来;
2、导线、灯座或开关接触不良;
3、开关或电灯没真正接入电路;
4、灯亮了,但开关不起作用;
5、灯丝烧断了或导线内部断了;
6、电路接通,但线路交错,不够美观。
挑选一两个典型错误的例子,让学生进行评论。
二、仔细观察,你能说出各元件叫什么名称,它们在电路中的作用吗?为什么?
1、开关:观察开关在电路中所起的作用?你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关?
2、电源:观察电池在电路中所起的作用?你知道电池的构造吗?你知道日常生活中还有哪些电池吗?除了电池,还有什么也是电源,它们有什么共同特点?
3、用电器:这小灯会一直这么亮吗?说明什么?生活中还有哪些用电器?它们有什么共同特点?
4、导线:拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况?说明什么?
以上说明电路一般有哪些元件?要电路中有电流要符合什么条件?
三、你能画出这个电路的电路图吗?
1、学生尝试画图,找几个典型例子投影,让学生评价哪种表达方式好?
2、用课件介绍电学元件符号。
3、课件显示规范的电路图,说明作图原则。
4、学