文档介绍：内能
初三年级第十五章第二节
设计者
学校:番禺东风中学姓名:胡柱英
教学分析
教学目标
课标要求:了解内能的的概念;能简单描述温度与内能的关系;了解热量的概念。
课标的细化要求:了解改变物体内能的两种方法;了解热传递的概念;了解热量的概念;理解做功改变物体内能的过程实质是机械能和内能间的转化过程。
重点难点
教学重点
知道改变物体内能的两种方法及这两种方法在生活中的应用。
教学难点
理解做功改变物体内能的过程实质是机械能和内能间的转化过程。
学情分析
在本节三大部分内容中,学生对“热传递”和“外界对物体做功”两部分的生活现象有较多的认识,而对“物体对外界做功”部分内容较为陌生,而且在这一部分内容的实验“空气膨胀顶开瓶塞”中还涉及到初二“液化”的内容,所以在教学过程中采用了类比的方法来突破难点。
教学器材
压缩空气引火器、广口瓶(带塞)、气泵(带管)、粗铁丝、
长木板、短木板(带图钉)、酒精灯、火柴。
设计思想
教学主线设计
本节课的教学主线是改变内能的两种方法:热传递和做功。
但对于热传递,学生在生活中经常接触,难度较小,主要解决的是对温度、内能和热量三个概念的理解和使用。
本节课的重点和难点更在于“做功”,而外界对物体做功的生活例子较多,学生较易接受,而课本“空气膨胀对外做功”的实验,学生是很难理解的,它还涉及到初二学的液化知识。所以我在设计这部分内容时,借助前面学的“热传递使物体温度升高或降低”及“外界对物体做功,物体内能增加”,采取类比的方法,减小学生理解实验的难度。
教学媒体设计
演示实验:1、使铁丝升温的多种方法 2、压缩空气引火
3、空气膨胀对外做功
分组实验:图钉在木板上摩擦生热
媒体设计:用小黑板呈现两题练习
教
学
过
程
老师活动
学生活动
设计说明和媒体运用
1、手上拿着铁丝问:有什么办法可以使它温度升高?
2、让铁丝在火焰上烧并让一学生触摸后告诉其它同学,引导学生得到热传递、热量的概念,理解温度、内能、热量三者间的差别。提出问题“生活中有哪些利用热传递的例子?”
3、摩擦和弯折铁丝后让一学生触摸,感觉有点热,让学生自己动手对图钉摩擦并触摸,引导学生得到“外界对物体做功,机械能转化为内能,物体的内能增加,温度升高”的结论。
4、做课本“压缩空气引火”的实验,提出问题“生活中有没有利用外界对物体做功,物体温度升高的例子?”
5、引导学生运用类比的方法,结合前面刚讲的知识,得到“物体对外做功,内能转化为机械能,内能减小,温度降低”的结论。并做课本“空气膨胀顶出瓶塞”的实验。
1、学生讨论并回答:用火加热、用热水浸、不断弯折、不断摩擦、不断锤打
2、触摸的同学会说很热甚至不敢触摸,同学们跟随教师的引导,得到热传递、热量的概念,并理解和运用温度、内能、热量三者间的差别。讨论生活中存在的热传递现象,更进一步理解这一概念。
3、学生自己动手摩擦图钉后感受它的热,并思考热从何来?得到结论。
4、学生观察实验,运用刚才的结论来解释现象。讨论生活中的应用例子,更进一步理解这一结论。
5、学生跟随教师的引导得到结论,观察实验并互相讨论,形成解释实验现象的方法。
1、引入改变物体内能有多种多样的方法
2、引出热传递和热量的概念并解释有关温度、内能、热量三个