文档介绍：万翔学校一年级语文教学设计编制人:一年级组课题:口语交际一——我说你做教学目标:1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。2、对交流有兴趣,感受交流的快乐。教学重难点:1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。2、对交流有兴趣,感受交流的快乐。教具准备:PPT教学过程:   一、了解游戏名称和规则出示课题,可以让学生先说说“我”指的是谁,“你”指的是谁,“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的规则,明确游戏的做法:发指令的人只有一个,做动作的人可以一个或多个。二、发指令练****发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练****让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的,才能让全班同学都听得见。可以教师先示范,再让学生练****如教师发指令,让听见的学生举起手:“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大,直至全班同学都听见,让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练****时,面要广,可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生,多给予表现机会,多鼓励,增强说话的自信心。三、开展游戏(一)观察插图,辨别对错,明确要求。充分利用教材中的插图,引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求,抬左腿、抬右腿,向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教学时,可让学生看图辨一辨,说说哪个小朋友做对了,哪个小朋友做错了,再分析动作做错的原因:可能是听的小朋友没有注意听,也可能是说的小朋友声音太轻,别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式,适时出示“听”与“说”的要求。还可以模拟图片情境,让一个学生来发布指令,其他同学做动作,再说说自己做对或做错的原因。(二)模仿游戏,落实要求。这是落实“大声说”“注意听”的关键环节,老师可增设一些游戏内容,在反复游戏的过程中进行强化。引导学生“大声说”,可让说的学生面向大家,逐渐提高音量,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都听见,但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容,可以指向动作者本人,如,“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做,如,“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物,如,“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”(三)拓展游戏,巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正”,包含3个指令,需要做3个连续动作,且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令,有一定难度。因而,中间可适当增加两个指令的游戏。如,“请你站起来,把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来,然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后坐端正”等,逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动