文档介绍：蒇《金属化学性质》的教学设计羄学科:初中化学作者:王学辉单位:丰城市湖塘中学联系电话:邮件地址:莁一、学情分析袆九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期,实验是激发他们学****兴趣的好方法。特别有些知识点抽象难懂,学起来枯燥乏味,比如上册的原子结构那一部分,原子核外电子排布,得失电子规律,化合价,离子所带电荷的关系。但下册通过金属活动性顺序、金属与氧气、金属与酸的反应等知识的学****使学生感觉到化学知识是有规律的,另一方面金属及金属材料与生活和生产联系紧密,使学生提高认识从而陪养学****化学的兴趣!薆二、学****内容分析:莃本节内容是在前一节金属及金属材料的基础上进步学****有关金属的性质。前一节内容主要学****了金属的物理性质这节就直接学****金属的化学性质。肁首先是讲金属与氧气的反应,开始提到大多数金属能与氧气反应但剧烈程度不同,从学生已有的知识导出初步的金属活动顺序。这样很自然,学生很容易接受!羈其次设计探究实验,让学生自己去探究镁、锌、铁、铜与稀盐酸和稀硫酸反应的剧烈程度不同从而得出这几种具体金属的活动顺序,这样学生能通过明显形象直观的现象导出这一规律,从而记忆牢固和深刻!然后通过这几种金属与酸反应的特征导出四大基本反应类型之一的置换反应。蚄再次再探究金属与金属化合物水溶液的反应。实验现象明显生动有趣!袃最后总结各探究活动得出非常重要的金属活动性顺序表。然后在分析前面的探究活动得出金属活动顺序表的应用。袂这样循序渐进、逐层深入的探究活动使学生很自然、清晰的得出结论!节内容的学****也为酸、碱、盐的知识奠定基础,而且本节内容贴近生活实际,可丰富学生的知识,开拓视野。罿三、三维目标肆(1)知识与技能节①通过实验探究金属与氧气,金属与酸以及与盐溶液的置换反应。薂②认识金属的化学性质和金属的活动性顺序,并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。螆(2)过程与方法膅①学****科学探究的基本过程并进行初步的科学探究活动。蚁②初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。节(3)情感态度与价值观袈①通过探究实验激发学生学****化学的热情和兴趣。薇②通过对实验现象的观察,实验结论的分析归纳和处理培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。莅四:教学重、难点  蝿①重点:对金属活动性顺序的初步探究。罿②难点:对金属活动性顺序的初步探究。对这种探究实验设计的理解和应用。蚆五:教学时数:2课时螄六:教具准备:蕿教师用具:多媒体、细铁丝、镁条、铝片、铜片被氧化的镁条与铝片、有少量水的氧气集气瓶、酒精灯、火柴、砂纸。螆学生用具:稀HCl,稀H2SO4,铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、细铁丝、砂纸、火柴、试管、坩埚钳、石棉网。螄七、教学流程图芄芀螈膆第一课时金属的化学性质蚃肀衿芅肂螀教学流程图蚇薇4:随堂练****蒂1:情景引入蒁蚈螅膅2:历史上人类利用金属的历程芁蝿袄蚄6:书面作业羁3:科学探究:铁、铜、铝的化学性质探究薇膆肄螂薈7:板书设计莄3:交流总结:金属的化学性质、置换反应蒃蒂虿蚇袃5:教师总结芃本节课只撰写第一课时教案蒇导入螅教师多媒体展示:金戒指,黄铜不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。莂讨论::现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。薈生:相互讨论羄师:通过测密度;硬度不同,相互刻画;用火烧(“真金不怕火炼”),变黑的为黄铜,不变色的为黄金……螁师小结:前两种方法利用的是金属物理性质,后一种方法利用的是金属的化学性质。葿过渡:要想更好的使用金属,就需要了解金属的各种性质。薀金属的物理性质,本节课我们来学****金属的化学性质。芆师:播放相关多媒体课件并讲述相关内容。蒅师:指导学生探究活动:膀(1)用坩埚钳夹一段镁条,在酒精灯上引燃,观察并记录实验现象。莇(2)将一根铁丝绕成螺线状系在一根火柴头上,用坩埚钳夹住另一端在酒精灯上点燃火柴待火柴快要燃尽时将红热的铁丝伸入有少量水的集气瓶种观察并记录实验现象。莄(3)用坩埚钳夹一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内轻轻蘸一下,让棉花外围蘸一些铝粉将其在酒精灯上点燃后立即伸进有少量水的氧气集气瓶中观察并记录实验现象。袄(4)将一根光亮的铜丝绕成螺线状用坩埚钳夹住在酒精灯的外焰上加热观察并记录实验现象。羀生:将实验的现象和结果填入下表:蒈螇物质芃反应现象蚀化学方程式蒀Mg袅螃蒁Al芇芈膂Fe膁莈莆Cu薂袂蒀师:镁、铁、铝、铜都和氧气反应,反应条件、难易、剧烈程度有所不同,说明金属的活泼性不同。蒄师:分析出铁、镁、铜、金的活泼性,阅读教材第九页找出铝耐腐蚀的原因。芅生:实验探究一(投影)蚂(选择的金属外观形状大小差不多,记录好现象,写好方程式)***金属袇现象蚄化学方程式艿HCl羅H2SO4膄HCl衿H2SO4莀Mg莇薃虿***蒆Zn羂荿腿薄蒂Fe肀芀