文档介绍：狐假虎威教案没计教学目标1认识10个生字,正确读写狐假虎威寻抗等生字词。2正确流利,有感情朗读背涌课文。3理解课文内容,懂得狐假虎威的寓意及启示。教学重难点教学重点:认识生字词,有感情朗诵课文。教学难点:理解狐假虎威的寓意。教学方法谈话法,讲授法,合作交流出教学准备PPt,生字卡片、老虎和狐狸头像第一课时教学过程一导入新课师:今天我们要学习的这简课文是一篇成语故事,大家想听故事吗?(出示图片)大家看看这只动物是什么?(老虎)那这只又叫什么呢?(出示狐狸图片)这两只动物呢都生活在同一层森林中(出示森林图片)那么让我们一起去看看它们之间发生了些什么有趣的故事吧。二学习生字词师:在了的狐狸和老虎之间的故事前,我们必须闯过生示关才能找到它的(出示生字卡片)下面请同学们开火车读一下,看看同学们课下复习的怎么样。生:拼读(老师校音)师:带读3遍,要求学生组词。生:组词。师:老师发现这些生字中有一个生字有两个读音,同学们知道它是哪个吗?同学们能找出来并告诉老师它有哪两个读音吗?生:爪它即能读爪又能读爪。师:同学们真聪明,我们查一查字典看他说得对不对。Zhǎo猫爪爪Zhuǎ爪牙那我们一起来诶一遍吧。(齐读)三整体感知师:大家闯了生字关,下面老虎和狐狸要讲他们的故事了。我们来看看它们故事的名子叫什么?生:狐假虎威师:对了它们的故亊名就叫狐假虎威,这是一个成语故事,大家就跟着老师再读一遍。生:狐假虎威师:为什么要叫这个名字呢?下面同学们自己大声的读一读它们的故事。看看讲了些什么。生:自由朗读课文。师:大家都读完了,那么我们分段读一下看大家读的怎么样?生:分组读段。师:大家读的都很棒!那么这篇文章讲了什么?那位同学起来讲一下?生:各抒己见。(狐狸借老虎的威风将百曽吓走了。)师:是同学们说的这样吗?这次同学们再读一次这次把自己不懂的圈起来打上问号。生:读+画圈师:同学们都有什么问题?生:纷纷发表问题。师:同学们提的问题都非常好,那么我们今天好好想想,下节课我们再来解决大家的问题。第二课时一段落品读第一段师:上节课大家读完这篇课文觉得狐狸借老虎的威风将百曽吓走,可真够狡猾的,我们看看这件事怎么开始的(指名读第一段)生:起来读第一段师:xx读得直好,噢狐狸是从老虎身边窜过的呀,那么这个窜字写出狐狸跑得怎么样?生:写出了狐狸跑得快。师:对的,写出了狐狸跑得快,但里狐狸跑得这么快老虎又里怎样抓住它的呢?生:老虎扑过去。师:同学们做一下扑的动作给老师看看。生:做动作。师:对了,老虎是扑过去抓住了狐狸,那这个扑又写出了老虎怎样的形象?生:凶猛、敏捷……师:对,同学们说的都挺好的。第2一6自然段师:那狐狸被老虎抓了该怎么办呢?如果小朋友被坏人抓了那该怎么办?生:各自发表观点(老师点评引导)师:那我们看看狐狸是怎么做的吧。老师读2—6段的旁白,左边的同学读老虎说的话,右边的小朋友读狐狸说的话,我们比比看哪边的同学读得好。(分角色朗读)师:我们回到第二段看看狐狸是怎样骗老虎的,第二段说狐狸眼骨碌一转说明狐狸在干什么?生:想办法师:是的,同学们都是细心观察小侦探。那我们请同学来表演一下眼骨碌一转是怎么转的,表现出狐狸的狡猾。生:表演+朗读师:蒙就是骗的意思,狐狸想出了什么办法?生:读第四段回答。师:哦,狐狸说老天爷派它来管百兽,你吃了它,就是违抗了老天爷的命令。师:哎!威风凛凛的老虎逮住了狐狸