文档介绍：灵心一念是舞台海南师大初教系03文科班文赟爸爸:“这是谁做的饺子?”女儿:“妈妈做的。”爸爸:“你在撒谎,跟你妈妈生活这么多年,我怎么会不知道,她做的饺子不是这个味道。”女儿:“……”爸爸:“你妈妈呢?”女儿:“妈妈她有事出去了……”爸爸:“去哪了?”女儿:“妈妈她……”爸爸:“她怎么了??”女儿:“她……生病了……”爸爸:“生病了?你怎么不早说??现在在哪?!”女儿:“在XX医院!”这像是电影里的一个情节,又像是生活里的一个镜头,而实际上,这是一堂语文课里的一个教学片段。这是龙华小学五(4)班的两个学生在语文课《爱如茉莉》上的表演,一个演女儿,一个演爸爸。他们演的内容,课文中只有一句话:“然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花心思编的谎话,便直奔医院。”他们是通过自己对课文的理解,然后把自己想象到的情景表演出来。他们的表演无论从语言、神态还是动作上,都给人一种逼真的感觉,能让人真实地体会到当时的情景。例如在表演过程中,“爸爸”皱着眉头问“女儿”:“这是谁做的饺子?”“女儿”低着头,扯着衣服的下角,回答“爸爸”的话。在对话中,“女儿”说话吞吞吐吐、神情紧张,“爸爸”话语中带着怀疑、焦急和担心。听到妈妈生病住院的消息,“爸爸”转身就跑,突出文中的“直奔”二字。文中只有一句话,而这两个学生却给同学们再现了一段丰富的情景,如果不是对课文思想感情有着深刻的理解,他们是不会演得这么精彩的。而其他的学生在他们表演之后给出了自己的评价,评价的依据也是他们自己对课文中心思想的理解。因此,在语文教学中,让学生表演一些课文中讲述的故事,不但有利于加强学生们对课文的理解,还有利于教师把握学生理解课文的程度。另外,从他们的表演,也看出了小学生的创造力和想象力。在讲解这句话的时候,教师只是引导学生思考:怎样理解“直奔”这个词?这个词说明了什么?从这个句子,你领悟到什么?学生从思考中总结出:“直奔”突出了爸爸对妈妈的担心,这句话从侧面反映出爸爸对妈妈的爱很深。接着,教师就要求学生,根据自己对这句话的体会,把当时的情景表演出来。没有特意的安排,没有事先的准备,学生们很快就将自己的表演呈现给大家,这说明小学生是富有创造力、极具想象力的,这恰恰是语文学****所必需的。所以,教师要善于发掘学生的思维创造力。