文档介绍：《落花生》第二课时教学设计教学内容:课文第二段——过收获节。教学目标:按“抓住重点段仔细阅读”的方法深入理解课文内容,正确领会父亲的话的含义,有感情地朗读课文。教学重点:抓住重点段仔细阅读,深入理解课文。教学难点:领会父亲用花生与桃子、石榴、苹果相比的真正用意。教学过程:一、复习导入:上节课,我们通过研究把课文分为两大段,分别是——?(板书:种、收花生过收获节)并且找到了课文的重点段是——?(板书:)二、重中选重:,他们究竟是怎样过这个收获节的呢?请同学们打开课本默读第二段课文并思考。。(板书:吃花生谈花生)?(分层)你认为哪部分是重点?(板书:)为什么?,课文的次要部分可采用略读的方法,重点部分则需要精读研究。三、略读吃花生部分:,即2、3自然段。有疑问的地方请做上记号。。有没有感到不容易理解的地方?“那晚上天色不大好,可父亲还是来了,实在很难得。”(理解“难得”,介绍:当时作者的父亲在广东做县官,平时公务繁忙,很少参加家里的活动。):父亲既然很忙,家中又没什么大事,为什么父亲还要来呢?这个问题我们先不急着回答,细读“谈花生”部分后你自然会清楚。四、细读谈花生部分(一)~15自然段。看看有哪些人在谈花生?(父亲、姐姐、哥哥、我。边肯定学生的回答,边分好角色。);我们也来学着他们的样子谈谈花生。我们可以把这些人分为哪两方面?(板书:我们谈父亲谈)?(味美、榨油、便宜),又谈了哪些内容呢?请再读课文,读后把自己的想法和同桌说说。。(板书:谈好处喻做人):那你们觉得谁的谈话内容比较重要?(板书:)为什么?,我们只要读懂了父亲说的话,就可以深入理解课文了。(二)理解重点句〈1〉“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”?指名读。我们一起来读一读,边读边划横线。?他是用什么方法告诉我们的?请你再读读这个句子想一想,同桌可以讨论。(和桃子、石榴、苹果对比),那么就请同学们运用四人小组的集体智慧找找它们的果实有什么区别?讨论后全班交流,师板书。(花生:埋在地里、挖起来才知道、不好看;桃子等:高挂枝头、一见就爱慕、鲜红嫩绿),你知道父亲所说的花生最可贵的特点是什么呢?能用一个词来概括吗?(板书:默默无闻藏而不露),我们所说的好处是显而易见的,而父亲所说的则是被我们所忽视的,父亲正是要通过这样的对比,来加深我们对花生的认识。?来看看这两句话是否正确。为什么?花生好,桃子、石榴、苹果不好。凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。:父亲这样比的目的毫无贬低桃子、石榴、苹果之意,而是为了更好地衬托出花生“藏而不露”的可贵之处。这其实是对花生的深情赞