文档介绍：教师三年阅读规划一、指导思想读书,能够改变教师的人生,而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。伴着我校“构建书香校园,打造学习型校园”的步伐,积极参与学校的读书活动,认真学习贯彻学校提出的教师读书计划,把读书活动融入到教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养,满足学校建设学习型组织的需要。二、学、科研能力和反思能力,指导教育教学工作,提高教育实践能力,以更加适应教育发展的需要。2、通过读书活动不断提升教师的文化内涵和修养,提高教师运用科学观点看待问题的能力。3、提高自身学习的兴趣使教师融到我校学习型、研究型组织的建设之中。三、实施策略1、根据学校制定的读书活动规划,从读书的内容到读书的要求进行切实可行的规划。2、按照学校提出的读书指导意见,认真学教育家的书、专业书、现代科技书、学习方法书等书籍。以专业书籍为主要内容,每学期重点读一本指定读物,并完成1万字左右的摘抄,每学期至少读2本自备读物,做到边读书,边反思。3、读书指导教育教学实践工作,实践与所学相互印证,形成教师的成果。4、积极和校内教师相互交流,相互启发,共同发展。5、期末认真撰写读书心得体会,写出教师的认识和理解。四、读书选择及活动的范围指定书目:⑴《教育新理念》(袁振国著,教育科学出版社)⑵《给教师的一百条新建议》(郑杰著,华东师范大学出版社)⑶《教师专业化的理论与实践》(教育部师范司编著,人民教育出版社)⑷《新课程中教师行为的变化》(傅道春编著,首都师范大学出版社)⑸《细说汉字》(左民安著,九州出版社)⑹《多元智能》([美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社)另根据所教学科选择适合教师教学的书来读,在校内展开读书活动。如《师德与教师职业生成》、《问题学生教育指南》、《成为富有创新能力的教师》、《现代教学艺术的理论与实践》、《创新能力教程》、心理健康方面的书等。五、读书活动具体安排1、充分发挥教师自身的资源优势,实现资源共享。坚持以自学为主,集中为辅的原则,先自学有关读物,做好摘抄与反思的同时,在教研校内进行交流。                     2、加强继续教育,提高专业文化水平,坚持参加各种培训活动,尤其是校本培训。3、充分利用图书室现有藏书,丰富自身的文学基奠,要做到要给学生一杯水,教师先有一桶水,甚至是大海。4、利用学校业务时间,认真读书,