教师的20项修炼的读书笔记.doc

文档介绍：《教师的20项修炼》的读后感偶然一个机会,在办公室看到《教师的20项修炼》这本书,一位有经验的老师推荐我看这本书,于是我决心好好阅读其中的奥秘。刚好寒假假期的时间,让我知识量打一针补充针。在学校里教师培训课程时,郝洁老师就提出:教师的幸福是什么?你,作为一名教师,你有真正思考过这个问题吗? 教师节时,学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给教师带来幸福,叶澜教授说:幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。“教师的幸福是什么?幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。……”这是华中师范大学教授郭元祥先生的《教师的20项修炼》这本书对“教师的幸福”的阐述。书里道出了一种思想,教导我们点亮生活,感悟人生!我非常用心地读完了这本书,感到无比的快慰! 未读这本书之前,我对自己作为一名教师的的称职度颇为自信。我爱学生,爱教师行业这一职业,干这一行有时候因为学生,虽然我有多大的抱怨,然而,“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”使我感到汗颜。阅读本书的过程,我有以下受教育的过程。 第一,在教学过程中,服饰整洁大方,脸上常露微笑,语言简练优美,常怀宽容之心,坚持修炼德性,培养教育智慧,我要提高教师形象,做一个美丽的教师。 第二,学会规划工作和生活的节奏,享受阅读,坚持研究,常自身反思自己,尝试写作,追求幸福,我要“精炼教师生活”,做一个有思想的教师。 以学生为本,课程意识,跨越边界,教学艺术,寻找声音,追寻教育之梦,我要“锤炼教师专业”,做一个爱学****的教师。 虽然“做一名学生受欢迎喜欢的教师”一直是我的教育理想,但是对照郭元祥教授提出的20条修炼,我真的有些惭愧,也更明晰了自己今后努力的方向。“思想有多远,我们就能走多远!”自我反思,自我修炼,自我提升,自我完善,从而学会如何更好的服务人民教育事业。 思想指导行为,新的学期开始了,我将把自己深深地反思自己的错