文档介绍：第三单元自然资源第1课自然资源(八年级地理)教案课型:新授课课标要求:知道什么是自然资源,能辨别可再生资源和非可再生资源。教学目标:1、举例说明什么是自然资源并说出其分类。(重点)2、举例说明可再生资源与非可再生资源的特点,能辨别可再生资源和非可再生资源。(难点)3、运用资料,说明我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。(难点)4根据相关资料,了解我国自然资源利用当中出现的问题,知道合理开发利用自然资源的主要途径。(难点)教学重点、难点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性,并能够付诸行动。使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多,人均少,利用不尽合理的国情特点。教学准备:教师:多媒体课件、学生:课前预****独立完成地理助学中的学****过程。教学方法:自主学****合作探究、、小组讨论法、读图、填图法、从图中分析提取信息法、综合归纳法、教学模式:问题探究教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课复****导入:同学们,我们在前面的课程中都已经学到了,我国领土面积广大,居世界第三位,那真是“地大”。那么从这节课开始,我们就来学****我们伟大的祖国的“物博”。学生思考回答:我国面积:960万平方千米。我国人口:13亿温故而知新让学生知道我国地大物博,资源丰富。但人均占有量少。出示目标预****展示明确学****目标,使学****有的放矢展示预****成果,提出问题困惑。明确目标。学案导学问题探究【自学导航】阅读课本一、自然资源及其类型定义:存在于自然界中对人类具有利用价值的物质和能量。举一反三:你们还知道生活中哪些用的原料来自于自然资源?小结:判断自然资源必须要二个条件都具备:1、判断1、下列哪些属于自然资源水(是)春小麦(否)汽车(否)煤炭(是)自然宝石(是)羊毛衫.(否)西南虎(是)森林培养学生归纳总结能力。必须是自然界的;2、现在就要能为我们提供福利。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。分类:自然资源分为可再生资源和非可再生资源。土地、生物、水、气候等资源,在合理利用和保护的前提下,有的能够生长繁衍,有的能够循环利用,属于可再生资源煤、铁、石油等矿产资源形成时间漫长,属于非可再生资源。猜猜我是谁:(是)阳光(是)闪电(否)水泥(否)水稻(否)河流水(是)皮革(否)畅所欲言:大家能说出你所知道的资源中,哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源?小试身手:(连线)土地资源铁矿资源可再生水资源积极参与,激发兴趣煤石油铁在图中找出下列煤矿和油田煤矿:大同、开滦、神府、兖州、六盘水。油田:大庆、胜利、玉门、克拉玛依、华北。煤炭资源非可再生气候资源对号入座:动手做图例:煤炭、石油、铁。找一找,做一做1、找出主要煤矿。培养观察地图,填注地图的能力。小结:从煤炭和石油的分布来看,我国自然资源的空间分布不均。二、自然资源的合理利用和保护5、读下表,你从中发现了什什么自然资源种类总量在世界的位次人均量占世界人均值比例土地面积31/3矿产储量总值(已探明)33/52、用主要煤矿的标签在图中贴出矿产地。3、找出主要石油。4、用主要油田的标签在图中贴出矿产地。耕地面积41/3江河年径流量61/4森林面积61/5我国自然资源的基本特征:我国自然资源的总量丰富,但我国人口众多,人均占有的资源量很少。小结:人口增多,破坏和浪费严重,因而应合理利用、保护资源、使可再生资源不断再生,非可再生资源得到合理利用。【合作探究】1自然资源是固定不变的吗?读一读,想一想:读材料:。(分组讨论)结论:我国自然资源种类多,总量丰富,人均占有量少。(地大物博,人均很少。)训练学生分析问题能力,提高参与意思,活跃课堂气氛 2可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗?3结合当地实际,谈一谈人们在利用自然资源的过程中存在哪些主要问题?你认为应该怎样合理利用和保护自然资源?不是。比方说闪电,一直人们想方设法利用它,但是现在还没有利用,它还不是自然资源,但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展,我们就可以利用闪电这样的资源了。目的是教育学生树立人地协调及可持续发展的观念。可再生资源并不是“取之不尽,用之不尽”的,如果不合理利用和保护,就会变为非可再生资源。如:黄河断流、淮河水污染、土地荒漠化。各抒己见归纳总结提升拓展拓展延伸:1、有人说我国是“资源大国”,又有人说是“资源小国”,你怎样理解?他们说的矛盾吗2、阅读材料,回答问题。矿产资源是关系人类生存发展的一种重要资源,是人类95%以上的能源来源,80%以上的工业原料,70%以上的农业生产资料来源,是人类社会赖以生存和发