文档介绍：认识“=”、“>”、“<”东台市实验小学鲁晓露教学内容:一年级上册第18~19页例题及“想想做做”。教学目标:,知道数是有大小的,理解符号“=”、“>”、“<”的含义,并能运用这些符号来描述数的大小。,使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小,初步建立“同样多”、“多”、“少”等概念。、积极动脑的良好****惯,初步建立比较的意识,体会生活中的数学。教学重难点:会用“=”、“>”或“<”表示两个数的关系。教学准备:动物头像、吸铁石、直尺、学具(5个○、3个□)。教学过程:一、:小朋友们,森林运动会开始啦,你们想不想去看看?(出示情景图)提问:瞧,运动员登场了,看一看有哪些队参加比赛?你知道它们每队各有多少名队员吗?学生汇报。:小朋友们观察地真仔细!二、认识“=”:拔河比赛马上开始了,如果你是裁判,你会选择哪两个队参加呢?指名说。?(学生可能回答:小兔和小猴队员一样多)?谁能想个办法让我们一眼能看出小兔和小猴同样多?让学生上黑板排一排。。排的怎么样?为什么好?(引导学生说:1只小兔对着1只猴或一个对一个)教师相机板书(在小兔和小猴的头像之间连线)这样就能一眼看出谁多,谁少。?指名说,然后同桌互说。说明:1只小兔正好对着1只小猴,谁也没有多余。我们就说,小兔和小猴的只数同样多。(板书:同样多)。:小兔几只?小猴呢?(板书:44)(1)说明:小兔和小猴只数同样多,我们可以用这个符号表示。(板书:=)(2)说明:这个新朋友叫等号。(板书:等号)读作4等于4。(3)让学生读一读4=4。(4)现在你知道4=4表示什么意思了吗?同桌互相说一说。。(1)仔细看一看等号是什么样子的?(两横一样长,粗细一样)(2)教写=。等号这两横是一样长的,在横中线上面,画一条线,碰左右边线,然后对应地在横中线的下面,也画一条同样的线。会写了吗?在书上P18页上写一写。(3)(展示学生书写情况)。(4)过渡:刚才同学通过观察发现,小兔队和小猴队的队员同样多,选择这两队参加拔河比赛公平。为什么不选松鼠队和小熊队?三、认识“>”和“<”,用一个对一个的方法,将松鼠和小熊排一排,比一比吗?用○代替松鼠,□代替小熊,动手摆一摆。找一个同学上黑板贴动物头像。教师巡视。。和他摆的一样吗?:你能用一句话说一说比较的结果吗?(松鼠比小熊多、小熊比松鼠少)>。(1)松鼠几只?小熊几只?松鼠比小熊多,也就是几比几多。(引导学生说5比3多)(2)提问:4和4同样多,可以写成4=4,那么5比3多,用什么符号来表示呢?这就是我们的另一位新朋友(板书:>),它叫大于号(板书:大于号),读作:5大于3。(3)学生齐读。(4)提问:仔细看,“>”是什么样子的?拿出右手,做一个“>”。闭上眼睛想想大于号哪边对大数?哪边对小数?(5)教学写“>”。示范书写,指导学生在书上第19页上练****6)学生作业展示。>。(1)提问:小松鼠比小熊多,可以表示成5>3,那小熊比松鼠少用符号怎么样表示呢?自己想想一想。打开书P19,自己看看,学一学。(2