文档介绍：《克和千克》教学设计   教学内容    《克和千克》。   教学目标    1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。   2、使学生知道用秤称物体的方法。   3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。   教学重点、难点   初步建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。   教学准备   ,并填好调查表。   ,每组准备8个1角硬币,一些苹果,若干袋盐,实验卡(1)和实验卡(2)。   ,盘称。   。   教学过程   一、认识重量单位克、千克   师:老师这儿有两袋糖果,请你们猜一猜它们是一样重,还是哪一袋重一些?   生1:我认为左边那袋重一些。   生2:我认为右边那袋重一些。   生3:我认为它们是一样重的。   师:谁想上来掂一掂?(找几位学生来掂一掂,一致认为是左边那袋重一些)   师:刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果,但通过掂一掂大家的意见就统一了。看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的,我们可以用掂一掂的方法。那么这袋糖到底有多重呢?你有办法知道吗?   生1:用秤来称。   生2:直接看物品包装袋上所标识的净含量。   师:这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量,你们完成了吗?谁想上来汇报?(找几位学生上来汇报)   生1:一块香皂100克。   生2:一支牙膏105克。   生3:一袋大米25千克。   生4:。   ……   师:刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重,可以用克或千克作单位。   (板书:克和千克)   二、认识秤   。   师:直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量,但很多物品没有包装袋,比如你们桌上所摆的苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢?   生:可以用秤来称。   师:对,要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?   。(教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。)    生1:在水果店里见过盘秤。   生2:在超市见过电子秤。   生3:我在实验室见过天平。   生4:我在米店见过磅秤。   生5:我在菜市场见过杆秤。   生6:我家里有弹簧秤。   (当学生举例天平时,介绍天平通常用来量比较轻的物体。)      我们先来认识一种常用的秤——盘称。(实物展示)   (1)观察秤面,介绍秤面中如何来分大格、小格,且它们各表示多少重量的克数。   在秤面上,指针指向0刻度,下面还有2Kg的字样,Kg就是单位千克,表示如果指针转了一圈,物体的重量是2千克。在一大格的位置标有100g的字样,g就是单位克,表示如果指针指向这,物体的重量是100克。每一大格又分了10小格,那么每一小格表示有多重呢?   生:10克。    (2)称秤练****称出一本数学课本的重量。   生1:指针过了一大格又八小格,数学课本重180克。   生2:指针离200克的地方还少了两小格,数学课本重180克。   三、建立"千克"的概念   。   小组合作分别