文档介绍：第八单元克和千克教师:王兴琼教材分析:本单元要求学生认识两个常用的质量单位:克和千克,这是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发,灵活处理教材,先认识“克”,再认识“千克”,然后理解克和千克的关系及知识应用。本单元教材在编排上有下面几个特点:一、注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识;二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。学情分析:虽然在日常生活中,学生对物体的轻重已经有了感性认识,但是大部分学生对质量观念还比较淡薄,况且质量单位又不像长度单位那样直观、具体,第一次接触,还缺乏认识。因此,对于二年级的学生来说,要想建立克与千克质量观念是具有一定的挑战性的。第一课时克和千克的认识教学内容:课本第100-103页例1、.“做一做”。教学目标:知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立克、几克和1千克、几千克的观念;知道1千克=1000克。相机渗透《中华人民共和国禁毒法》第七节——第三百四十七条。过程与方法:通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。情感、态度与价值观:培养学生自主探索的精神,增强生活意识。教学重点:感受并认识质量单位克和千克,知道1克和1千克的关系;教学难点:建立1克和1千克的观念。教具、学具准备:教具:盘秤1台、天平一架、曲别针、黄豆若干;500克食盐2袋。学具有各种水果、日用品若干;2分硬币若干枚。教法和学法:教学中采用了启发式引导法、讲解法、演示法、诱思探究等方法。学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动,让学生积极动手、动口、动耳、动脑,在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教学过程:创设情境,激发兴趣同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果?说说你是怎样购买的?通过用秤称,我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里做了调查,他们找到了什么?出示课件:100页主题图。看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位)二、自主探究,感悟新知(一)学****例1、认识克计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位出示课件:、感知1克1克有多重呢?(认识以克为单位的秤——天平,简介天平的使用步骤,称出1枚2分硬币重1克):1克放在手心是怎样的感觉呢?温馨提示:(1)把1克放在手心;(2)闭上眼睛,静静感受;(3)把1克的感觉记在心里。可以吗?开始吧。:有什么感觉?(非常轻)找一找:虽然1克很轻,但生活中还是有很多约重1克的物品,比如:3颗回形针、一张卡片、6粒干黄豆……(二)学****例2、认识千克计量比较重一点的物品,常用“千克”(kg)作单位。“净含量”出示课件:课本102页例2明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。、感知1千克1千克有多重呢?(1)算一算:1袋盐的质量是500克,2袋盐的质量是多少克?(500克+500克=1000克)(2)引导学生认识盘秤。用盘秤称出2袋食盐的质量是多少?(1千克)得出1000克=1千克。:1千克=1000克(1千克