文档介绍：综合实践活动说课零用钱该怎么花——选题指导课淮阴师院附属小学刘玮玮一、活动目标:,把钱花在有价值的地方。、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯,形成正确的消费观和理财观。二、活动要点:1、激发学生探索的兴趣,引导学生提出问题。    2、引导学生搜集信息的各种方法。3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲,确立本组研究的子课题。三、活动方法:教师启发引导,学生讨论、填表、归纳问题。四、课堂活动流程:(一)创设情境,揭示主题(引导学生提出自己关心或想了解的问题,培养学生探究的兴趣)1、请大家仔细观察录象,认真思考。(内容:老师每天上、下班,都要从学校门口和学校周边经过,而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生,当时我把画面给拍了下来。请看:(点击:在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食;有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片,接着,在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。)2、师:看了这么熟悉的画面你有什么想法?学生发表自己的想法:为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢?同学们为什么有这么多的零用钱?这些钱又是从哪里来的呢?吃零食有什么坏处呢?3、过渡谈话:是啊,你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的,是用心血和汗水换来的,来之不易。那么,零花钱该怎样用才合理呢?这节课我们就来研究零花钱怎么花,并围绕主题展开一系列的综合实践活动。(二)提出问题、筛选、,你们想了解哪些方面的问题?2、学生自由提问,师生共同来作答,老师梳理学生的问题。3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。如“零用钱的来源和数目”需要通过调查,学生总结得到答案,“怎么花”、“宣传节约”等,都需要学生亲身体验参与讨论,有一定的活动广度与深度,可以进行深入的研究。4、小组讨论,把各自的问题说一说,互相听一听,琢磨琢磨,再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题,请记录员记录好。(教师深入学生中,指导学生问题的表述等,及时发现学生中的亮点。)学生讨论可以从哪些方面入手展开研究,师生归纳:(1)零用钱的来源和数目(2)学生使用零用钱的现状(3)零用钱的来源(4)零用钱该怎么花(5)怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费(三)指导表述,变为课题教师:总的来说,同学们的问题很有创意,但作为课题研究,有些不够规范,怎样把问题变得更加规范呢?我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家(幻灯展示)我们只要选择一种适当的形式,把你刚才的问题填充进去,就可以使问题变得更加规范。_______的现状_______的调查研究关于如何____________的思考关于____________的研究_______对_______的影响(研究)教师:教师选择一个同学的问题,让学生试着填充。同学们,这样的方法你们学会了吗?学生小组讨论,把这些问题填充为研究课题。(四)自主选题,重新分组教师:同学们已经学会了将问题变为课题,请同学们根据自己的兴趣,选择其中的