文档介绍：读《陶罐和铁罐》的一点感悟南秦小学赖冬梅想起王崧舟老师的一句话:“你的精神倒影有多深,你对文本解读就有多深;你的精神倒影有远,你对文本解读就有多远。”教书,想上好课,是需要解读文本的。平常对文本解读甚少,今日班门弄斧,谈谈对《陶罐和铁罐》的一点肤浅想法:《陶罐和铁罐》是一则很有启发性的寓言故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐,而陶罐面对铁罐的无理却显得谦虚、礼貌。时间在流逝,几百年过去了,铁罐被氧化了,陶罐却依然完整地存在。铁罐只看到了自己的优点,眼里全是别人的缺点,这便告诉了人们不能拿自己的优点和别人的缺点比较,要正确看待自己。课文以对话的形式呈现,通过体会陶罐和铁罐两个性格迥异的人物语言和神态的描写,让学生理解正确地看待人和事物的方法。文章主要通过对话展现情节,推动故事发展,塑造人物形象,说明道理,这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制均在人物的对话中充分展现。具体生动的神态、语言描写,使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。因而就必须从对话中提炼文章主旨和人物性格。它们这样的对话是何时开始的呢?有一个词有着牵一发而动全身的作用——“奚落”。首先来看“奚落”的意思,它指的是用尖刻的话讽刺别人,使人难堪。联系下文铁罐说的“我就知道你不敢,懦弱的东西!”这样尖刻的话就是对陶罐的奚落,文中的泡泡作了这方面的提示。这也正使我想起了《课标》关于中段阅读教学目标中的一点——能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。铁罐为什么要奚落陶罐呢?故事以此引开,铁罐的性格开始呈现,可以看出在对话中并不难找到这些表现性格的词语,如:傲慢、恼怒、轻蔑等,由此可见这些关键词在表情达意方面就起到了应有的作用。又是怎样奚落的呢?文章就以淋漓尽致的对话展开了阐述。陶罐三辩和铁罐四驳,意味深长,双方的特点在此表现得那么鲜明。先看铁罐的四句话,语气一次比一次强烈,态度一次比一次粗劣,第一次是那么傲慢,第二次开始带着轻蔑,第三次的恼怒,直至第四次觉得和陶罐一起是一种羞耻。这是一个怎样的人物形象啊!句句奚落,咄咄逼人。确实,它只能看见自己的优点,却拿别人的缺点来做对比,把别人数落得一无是处。我想,通过这样的关于奚落的解读,学生通过朗读感悟,也会和我们一样感受得到铁罐的傲慢无礼,甚至感悟得更多。面对奚落,陶罐呢?做了三次简约而不简单的回答,不是对铁罐的害怕,从它的语言中,从几个关键词中,我们读到的是陶罐的处处谦让,宽容大度,它对自身的看法是那么淡然,表现了惊人的处世态度。也就是这样的能够正确看待自己的个体,才能经得起磨砺