文档介绍：、估一估、称一称物体的质量,充分感受1克和1千克到底有多重,激活思维,建立质量观念。,透过分析、推理、想象、整理,在合作互动的学****过程中掌握知识,深入感悟克与千克。::2分硬币橡皮课时第一课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、联系生活,激趣导入。(6分钟)1、新龟兔赛跑通过比较赛跑时背的东西引出称重的工具。2、ppt显示各种称重工具,并适时引出1克有多重。1、比较石头、大米、棉花的重量。2、看课件,了解生活中常见的秤。3、举例1克有多重。,哪个重? 二、自主学****探究新知。(25分钟)。(1)组织学生拿出一枚2分硬币,放在手里掂一掂,猜一猜有多重。(2)引导学生思考这么轻的物品用哪种秤来称比较合适。(3)课件演示用天平称量的过程,得出:2分硬币的质量约是1克。(4)引导学生估测一根粉笔、一块橡皮的质量,并说出估测理由。(5)引导学生交流生活中哪些物品的质量最接近1克。1.(1)动手掂一掂2分硬币,并说一说自己猜的结果。(2)根据已有的生活经验回答问题。(3)观看课件,知道2分硬币的质量约是1克,在头脑中初步形成“克”的概念。(4)小组内用想到的办法估测,然后交流、汇报。(5)根据掂2分硬币的感受及已有的生活经验列举生活实例。2.(1)动手实践,感受克与千克的差别:左手很轻,右手很重。。表示物体有多重,可以用( )和( )作单位。物体较轻时用( )作单位,物体较重时用( )作单位。。2千克=( )克5千克=( )克8000克=( )千克4000克=( ),多少个桃子约重1千克?。。(1)指导学生左手托着2分硬币,右手托着两袋盐。掂一掂,交流感受。(2)指导学生把两袋盐放在一只手上,再掂一掂。(指出:两袋盐的质量是1千克)(3)引导学生说出通过观察包装袋知道了什么。(板书:1千克=1000克)(4)引导学生说出生活中哪些物品的质量是1千克。,引导学生说一说对这些秤的认识。。(1)组织学生称一称上课开始出示的两袋糖,并比较轻重。(2)引导学生找出课前收集的