文档介绍：***山东省诸城实验中学2011级羅高一课时教(学)案蚃课题蕿《念奴娇·赤壁怀古》芅编制人蒄刘世隆陈忠良蚈审核人袃陈忠良膃学****目标莈⒈掌握有关词的知识及苏轼的有关文学常识。理解本词内容,把握本词的艺术特色。⒉把握词中的意象,品味词中的意境,领会作者表达的思想感情,进而培养鉴赏古典诗词的能力,提高文化审美品位。螆课前预****芃教学(学****笔记蚀学案内容葿学法指导:袄基础知识部分注意查字典、小组内纠错、自主积累,上课检查。蚂莀薀芇莆膀莈莅袅袁荿螈芄一、作者与作品简介、有关文化常识(见导学练P54)蚁对作者做进一步了解,了解写作背景,掌握文体文化知识。蒀二、基础知识梳理:(完成导学练P54-P55练****袆蚄三,自读诗词,自主学****莂“念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌***,调因此而得名。题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人。(勾画美景————缅怀古人)芈⒈苏轼是如何勾画美景?膈肃肂⒉苏轼是如何缅怀古人的?艿莇薂袂莁蒅芆薃膈   螇蚅莃腿羆肄衿芁芈蒄薀肈莇羃芀腿薅莃肁膁袇螂螁羈羆蒅薁肀莈袅节袇蒆莄肂袈薅螃螂羀羇膃蒃螇肅蚂芃螈蒈莆螀袀薆螅蒀蚇蚅膄芀蝿肇薄羁螀膅肃蚁薇薈蒂学科___语文_姓名_____________使用时间_2011__年__11__月____日编号蒁第1页虿课堂学****蚆学案内容膆(教师备课)学****笔记膂预****反馈蚀学****活动:在作业本上默写该词。螄自主学****薅古诗词鉴赏方法指导:羂⒈从题目入手。蒇⒉从作者入手——“知人论世”。***⒊从内容入手,明字义,明典故。羅⒋从表现手法入手。蚃根据这些指导,对本词进行鉴赏。蕿(从这四个方面进行赏析,分析时有时不需完全分开)芅蒄蒃蚀蚈袃膃莈螆芃蚀葿袄蚂莀薀芇莆膀莈莅袅袁荿补充:螈无奈的黄州芄35岁以前的苏轼似乎都是在按照自己的预定轨道来走,顺利地读书、考科举,做官。本想直到走到完成“致君尧舜上”的理想后,志得意满功成身退。但是天有不测风云人有旦夕祸福。33岁时,为父亲守完丧的苏轼来到朝廷时,宋神宗即位,他是一个锐意改革的人,面对大宋王朝的种种社会弊端,他要来次彻底的改革,他看上了在地方上搞改革试验很成功的王安石这位拗相公,结果却遭到了以司马光为首的保守派的反击,苏轼也属于保守派,不同意王安石暴风骤雨式的改革,所以自请外任,先后到杭州、密州、徐州、湖州做地方官,就在湖州任上,发生了“乌台诗案”这场文字狱,44岁的苏轼不得不来到黄州做个没有实权的团练副使。蚁蒀袆蚄莂芈膈肃肂艿莇薂第2页袂课堂学****莁学案内容蒅(教师备课)学****笔记芆合作探究:薃怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,这类诗由于多写古人、古事、古迹,多用典故、对比等手法,以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。膈本词怀古伤今,把周公瑾和自己做了一个对比,合作交流找出信息,完成下列表格:螇蚅人物莃外貌腿际遇羆基调肄周瑜衿 芁 芈 蒄苏轼薀 肈 莇 羃芀周公瑾跟苏轼来说都比较有才,一个武才,一个文才。有才的人志向往往也比较高,因为才情往往要跟志向相搭配。周公瑾可谓志得意满,年纪轻轻实现了自己的人生价值,而苏轼步入中年一事无成(我们不这么认为,但至少他这么认为)通过这种对比,表达了作者怎样的心情?腿薅莃肁膁袇如果一味地这样想下去比下去,作者情何以堪,周公瑾的才情与功业相搭配,相得益彰;而