文档介绍：角的初步认识教学目标::初步认识角,知道角的各部分名称,学会用尺子画角,初步学会比较角的大小。培养学生的合作学****能力,观察比较能力。通过观察和操作,培养学生的空间观念。:激发和培养学生自主学****学会运用多种方法和形式解决问题。鼓励学生敢于发表自己的见解,培养学生的创新意识。、态度与价值观:体会数学就在身边,从解决问题中获得成功的快乐,增强学****的自信心,产生学****数学的兴趣。教学重点:让学生形成角的正确表象,掌握角的各部分名称。教学难点:引导学生掌握面角的方法,了解角的大小与两条边张开的大小有关,与两条边的长短没有关系。教具准备:实物投影仪、活动角、三角板等。教学过程:一、创设情境,,好吗?课件出示:(只露出3个角的三角形,露出5个角的五角星,4个角的长方形,遮住一部分的圆)猜一猜后面都躲着什么图形,逐步引出“角”。,这节课我们就来认识角(板书:角的初步认识)。二、观察实践,探究新知(一)观察主题图,。(课件出示主题图)同学们请看,在美丽的校园里,就藏着许许多多的角,请同学们仔细观察,角都在哪儿呢?,并对找到角多的同学进行表扬。看来,同学们对角已经有了一些初步的认识,老师这里还有一些物品(课件出示例1的实物图),请同学们仔细观察,这些物品中有角吗?(二)、初步感知,,这些被我们称为角的,有什么共同的特征?先独立思考,如果你有什么想法了四人小组交流一下。,师:这个尖尖的点,在数学上称为角的顶点。(在课件上标出,并找出其他几个角的顶点。),被我们称为角的有什么共同特征?师引导学生完整地说:一个顶点两条边。三、判断正误,:下面哪些图形不是角?为什么?。①是角②两条线段没有共同的顶点③直角④一条向外弯⑤钝角⑥,并说明理由。四、体验感悟,:观察,按什么顺序画?引导说出:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成一个角。。:谁愿意把画好的角给大家看一看?。五、动手操作,比角做角(一)课件:小游戏:《蓝角和红角》,生从信封里找一找是哪个角。?(师示意动作:跟黑板上的长方形上的某个角比对一下)