文档介绍：薂双语学校同课异构优质课活动方案薁一、指导思想螈为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,试图假借“同课异构”这种特殊形式,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。螆二、活动目的肂“同课异构”就是相同学科的老师,使用相同教材和同一节内容,结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特色的创造性课堂教学模式。   “同课异构”课堂教学活动探索和开展,促进教师的专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率,为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。莂三、活动形式薆同课异构。即:内容相同,教法相异;相同的舞台,别样的精彩。羄四、活动时间:4月蒁五、参与学科:语文、数学、英语3个学科肂六、参加范围:全体教师蚇七、活动程序:。膄参与教师根据提供的教学内容进行教学构思,并于规定时间将教学设计上交教导室(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程,教学流程的主要环节说明设计意图)。薈要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教,合作探究,当堂达标”的课堂教学模式备课、上课,构建学习小组,授课体现精讲精练。虿2、教学观摩。莅由三位老师执教同一篇课文,要求听课老师对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,并写好评课记录。薄3、教学研讨。艿听课后,组织老师们讨论教学过程,是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究,是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解,不断提出新的设想、新的思路。蒆4、教学总结薃通过观摩了三位老师的课例后,把自己的认识、收获写下来,可以是设计的理念,也可以是教学环节,甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文,便成了一篇一篇的教研论文。 羃八、机构设置聿1、成立组织领导小组薇组长:伍斌袆副组长:姚亮舒健康蒂组员:李果邹莎蝿2、组织实施蕿教务处牵头,语数各教研组负责落实。羄九、活动安排袂时间薀科目莆年级莇执教者芁内容4月14日语文五曾柒平小丑的眼泪4月18日语文五刘烨琼4月19日语文三曾国军可贵的沉默4月20日语文三谢意维4月21日语文三曾泗华4月26日语文一欧智艳四个太阳4月27日语文一刘玲丽4月28日语文一田立4月14日数学六曹彦抽屉原理4月18日数学六刘玉梅