文档介绍：平均分一、教学内容教科书P12——P14例1和例2 二、教学目标 ,建立“平均分”的概念。 、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动,让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”的表象。 、态度和价值观引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。三、教学重点理解和掌握平均分的含义与方法。四、教学难点理解平均分的含义,掌握平均分的方法。五、教学准备各种食物若干、实物投影等。六、教学过程(一)创设生活情境,感受“平均分” ,初步感受“平均分”(1)出示主题图(出示动画:47平均分) (2)二(1)的同学们明天就要去春游了。在春游前,他们都做了哪些准备工作? (3)请同学们仔细观察,为每位同学准备的食物都有哪些? (4)通过他们准备的食物,你发现了什么?(每种食物每份的数量一样多) ,进一步感受“平均分”(1)春游时准备的食物还没有分完。接下来,就请同学们在小组内将香蕉也按照同样的方法分成5份,要求把香蕉分完。(2)各小组动手操作(3)各小组汇报分香蕉的结果(4)请小朋友观察分香蕉的结果,你发现了什么? (1)出示课件,总结:把10瓶矿泉水分成5份,每份都有2瓶矿泉水; 把10个面包分成5份,每份都有2个面包; 把15个橘子分成5份,每份都有3个橘子; 把25块糖分成5份,每份都有5块糖; 把20根香蕉分成5份,每份都有4根香蕉。在数学上,象这样每份分得同样多叫做平均分。(板书课题) (2)刚才分香蕉的结果也可以这样说:把20根香蕉平均分成5份,每份有4根香蕉(3)学生读分香蕉的结果(4)用这句话把图中小朋友分食物的结果说一说(二)实际操作,探索平均分的方法 :把15个苹果平均分成5份,可以怎样分? (1)问:什么叫“平均分成5份”? (2)各小组动手摆一摆。(3)学生汇报结果(一个一个分;每一份可以先放2个;每份放3个) (4)你喜欢哪种方法?为什么? :把30条鱼平均分在6个渔缸里,并说一说你是怎