文档介绍：★小学体育教学案例★激发兴趣合作学****快乐滚动———《前滚翻》教学案例(水平二)[背景分析]:新课标指出:“学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和****惯是促进学生自主学****和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。兴趣是最好的老师,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导,把教学由原来单纯的体育技能教学转到促进学生全面发展上;转到师生之间、生生之间的自主探究、合作学****上;以更为开放的形式来体现,充分调动学生的学****积极性,培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能,使其品尝体育运动的乐趣,让学生喜欢体育课,主动参与体育活动。[案例描述]:前滚翻是小学三年级技巧教学重要内容之一。学生练****时,经常有一些错误动作,如团身不紧、滚翻时头部触垫位置不正确、滚动时膝关节、踝关节分开、动作不连贯等等,如何解决这些问题呢?在授课时,我尝试着采用了几种辅助训练措施,取得了较好的教学效果。具体方法如下:(片段一)谜语添乐趣。课一开始,我问:“谁喜欢猜谜语?老师今天带来了一个谜语,请同学们猜一猜,看看谁的反应最快!答对有奖,你们接受挑战吗?”学生一听,顿时情绪高涨,大呼:“接受!”这时,我故做神秘地出示了谜语“没头又没脚,全身圆又圆,行走不离地,依次都展示。”(打一体操动作)学生们开心地抢着回答:“老师,太简单了,是前滚翻。”教师相机赞扬:“你们真聪明,老师开始佩服你们了!”(片段二)口诀促练****教师:二年级的时候,我们初步学****了前滚翻,谁能说说前滚翻的动作要领?学生1:要蹲着做。学生2:要从垫子这头向前滚到那头。学生3:要蜷着身子,双手抱腿。学生4:动作做的正确的同学能一下站起来学生5:哈哈,可是大部分同学一翻过去就躺下了。(班里学生大笑起来……)教师:同学们说得真不错,既说出了动作的要领,又找到了做前滚翻时容易犯的错误。怎样才能掌握好动做要领,做好前滚翻呢?老师找到了两句秘诀,只要掌握了它,你就会变成前滚翻高手!学生:(大笑)老师,是武功秘籍吗?教师:(微笑)是前滚翻秘籍,不信大家就来试试看吧!(出示口诀)“一蹲二撑三低头,团身滚动像圆球”请同学们用自己的方式记一记这个口诀,看看谁记得最快。(学生自觉地按照小组讨论记忆,有的学生一边背诵一边在体操垫边比划)教师:我已经背过了,下面我就来按照口诀试试,请同学们一边看,一边背诵口诀。(教师做示范动作,学生在旁边边看边背诵口诀)[案例分析]:我认为:教学过程中最难突破的瓶颈就是如何将“让我学”,变为“我要学”。要想让学生主动学****就要通过不同的教学形式,调动学生的学****兴趣。我利用谜语这种能够激发学生热情的手段,逐步把学生的兴趣调动了起来。又利用“秘诀”吸引了学生的好奇心,潜移默化地让学生去主动学****口诀,练****动作。特别是富于幻想的男孩子们,一下子联系到了武林高手和武功秘籍,争强好胜的心理让孩子们练****起来更加认真努力。[案例描述]:手绢的妙用。在学生掌握了动作要领后,教学重点就落在了学困生的身上。如何能够让动作不太协调、学****起来较慢的学生也能掌握好前滚翻?我想到了孩子们携带在身边的小手绢。教学中,我拿出一条小手绢,问道:“谁能想个办法,让小手绢帮