文档介绍：《刻舟求剑》学案响水县陈家港中学王志亮学****目标:1、积累文言实虚词;2、有感情地朗读课文,准确地翻译文章,掌握、体会文章的深刻寓意;3、学****正确的观察和思考现实生活中问题的方法。预****环节:1、课前准备:同学们:在上本节课之前,你要准备一些寓言故事及寓意,因为在上课前要准备当众发言喔!2、学法指导:(按照我的说法做看看,肯定有效。)1、对照注释一读课文,读准文章的字词。2、继续对照注释,二读课文,理解文章翻译,扫清字面障碍。3、三读课文,根据文章的预****提示和问题进行思考,初步理解文章的内容。学****环节:一、小试身手。老师让你准备了寓言故事,都准备了吧?那老师现在请你讲给我们大家听一听,并要说出寓意,怎么样?要有勇气啊,来试一下!……说完了?那就听老师简单的点评一下吧。好了,等下次有机会我们专门召开讲故事比赛,有兴趣吗?二、明确学****目标。将军明白了作战意图,才能领兵打胜仗,来了解一下本节课的学****目标。任务虽然艰巨,但你肯定能完成。三、读一读:(初步体会一下文章的朗读。)先来了解一下作者及出处。“知识链接”:《吕氏春秋》又名《吕览》,战国末年秦相吕不韦集合众多门客共同编辑,完成于秦始皇八年(前239年)。该书是以儒家学说的主干,以道家理论为基础,以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材,以封建大一统政治需要为宗旨,熔诸子百家之说于一炉的理论巨著。全书分十二“纪”、八“览”、六“论”三大部分,共160篇,20余万字。2、听录音范读课文。3、同学们自由朗读课文。4、展示的平台:齐读课文。(你要相信你就是未来最优秀的广播员哦!)5、听听老师的校正。6、分男女组读课文,比一比,看男生和女生哪组读得好。四、说一说:1、分小组合作,对照注释翻译课文。(如果有疑惑,就提出来跟同学们一起解答。不行?那就请你举手示意,让老师来帮助你。)2、质疑。(如果还有疑问就提出来啊,有疑惑才能进步哦。)3、跟老师一起来解答。4、再次分组翻译课文。5、当众翻译课文。(拿出你的勇气来展示你的实力,你是最棒的。)6、注意啊:“楚人有涉江者”、其、之、是等句子和字的意思。(不懂的话可以听老师的解答。)五、讨一议:(这可是真功夫啊!看你是否理解了文章。)1、出示问题。(1)、用自己的话复述课文情节。(2)、你觉得文中掉宝剑的人愚蠢之处在哪里?文中哪句话可以看出?(3)、这篇文章告诉我们一个怎样的道理?给了你什么启发?2、分组合作讨论。3、跟老师一起来交流。六、想一想:楚人在水中找剑时,当有人问:你在找什么啊?……请发挥你的想象,续写一个结尾,还要上台来演示。(要大胆的去想,要有信心哦,)七、演一演:(来看看你的表演才能,怎样?)1、上台演示。2、跟老师一起来点评一下。八、探究。(考考你)汽车一定比自行车跑的快吗?1、考虑好了再答哦!2、听听老师的总结。八、练一练。(来看看你这节课上掌握了多少。)1、给加点字注音,并解释加点字。遽():契:():是:遂契其舟:从其所契者:不亦惑乎:2、翻译句子:是吾剑之所从坠楚人有涉江者从其所契者入水求之3、阅读下文,回答下面问题。虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也!——子以我为不信!吾为之先行,子随我后。”虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走,虎不知兽畏已而走也,以为畏狐也。(1)、这则寓言说明了什么道理?(2)、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思?请列举出带“走”字的成语三个。九、回味一下本节课你学到知识了吗?(如还有疑惑的地方,可以跟老师同学们交流一下,好吗?)十、布置作业。(可要认真完成啊。)1、背诵课文。2、完成一篇读后感。3、订正讲学稿。(要在班级里展览呢)郑人买履学案教学目标:1、激发学****了解古代文化的兴趣。2、了解两则寓言的寓意。3、掌握文言文学****的一般方法。教学重难点 ,理解寓言内容,引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考,讨论,可作为教学的重点。 ,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来,是学****本课的难点。教学设想:本课选编了两则古代寓言。这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象,揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人,不慎把宝剑掉进江中,他一点儿也不着急,只在船舷上刻了个记号,准备船靠岸以后,从刻着记号的地方跳下水去捞宝剑。这个寓言故事,讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人,讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣,言简意赅,都是用“蠢人蠢事”——可笑的事,从反面给人启迪,耐人寻味。所选的两篇文言学生并不陌生。在教学时,重点应在学****兴趣的激发与学****方法的指导上。教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新