文档介绍：第九届全市基础教育课程改革征文大赛实施“七步教学法”在思想品德课中的的几点感悟代安容电话:**********重庆市铜梁县虎峰中学论文类别:学科教学类学段;中学学科:政治摘要:在思想品德课中“七步教学法”的基本流程包括:“目标展示—自主学****合作探究—展示共享—点拨提升—检测落实—拓展延伸”,它强调:学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。在教学中,教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学****方式、情感体验以及学****能力的培养,这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学****兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。本文就从激发兴趣、自主合作探究课堂、生活化课堂、促进师生的情感交融、关注学生情感体验、重视教学评价、学法指导方面关注学生在课堂学****中的情感体验,能力培养,实现思想品德的“七步教学”。我听了我校老师去山东学****回来的思想品德课,使我感受到初中思想品德新课程教学正如火如荼地进行着,在“七步教学”理念指导下的课堂教学已经发生显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。改变旧的教育观念,让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,努力向高效课堂这一目标迈进,成为我们迫不及待需要解决的问题。关键词: 阳光课堂情绪学****兴趣自主合作探究生活化情感化一、“七步教学法”导入应激发学生的学****兴趣,任务明确。设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学****欲望,增强参与热情,唤起学****动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,在设计《调控情绪》的导入,我创设了一种情境,播放两段录像,(第一部是高兴、愉快、激动。第二部是抑郁、沮丧、苦闷、悲伤。)让学生在两部中做出选择。(为什么要选第一种?怎样才能做到第一种的心情?)选择之后与结果对照引发学生心理与情境的冲突,激起学生探究新课的欲望,从而导入新课。为使导课更加完整,我进一步明确本节课要解决的问题:怎样才能调节自己的心情?以做到目标、任务明确。二、“七步教学法”是自主、合作、探究式的课堂。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上,是教师指导学生学****的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂,就必须牢牢树立学生为主体的观念,摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此,教师要转变教学观念、教学形式,把主动权交给学生。那么,自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到:(1)转换角色。教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生由被动的接受变为学****的主人,在此,教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用,让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如:《调控情绪》这一节课主要围绕“怎样调控情绪?”这一问题展开讨论,为此我采用了林丹的故事材料并分成三部分讲完,每一部分又设计了针对性的问题:①林丹表现出哪些情绪?②他为什么会出现那种情绪?③林丹是怎样调节自己的情绪的呢?如果林丹不调节自己的情绪将会出现什么样的后果?一个一个问题的