文档介绍：摘要数学“瑟究睦瀑题”藩,汗鍪俏冶枋Ф劐髌魇凳┢俳母镂取钶乱E措。它着眼于刈某些数学问题的深入探讨,或者从数学角度对某些I詈葵蛙学科中出璇戆囊越送行研究。由予这是一块叛溪加浚蠹窑,麸蔼就绘笔者通过实践案例,探讨数学“研究性谍斌”提供了,ǖ奶斓亍蓄先嫘讨了进行数学“磷爽性谋题”教学翡背景、意义与价值,慰教学露临的形势以及圈难进行了较全词的分祈。其次,对数学“研究性课题”的教学的教学注重豹楚学生熊力韵培养,圜鼠,教学溷标的设置应以镌力目标、情感目标为蓠,知议目标在于次。只有确立了教学目标,曩芙锌翁庋∨酰馐数学“研究链渫题。学****颓秘避行瑟霪耍载露,课题选择包括了选题溅星遵、选题途径以及选题方法等方面。实施数学“研究燃课题”激学,教学簧略是关键,由予滚教学内容翡特殊性,在教学繁嚼上应蓍蓬黠学生遗抒认识卷导、心褒撩导以及学****方法等的指导,这然策略在教学中实施后已初见成效。避一步,教学戒粟最终盛缨遁过评玲落瑗,焉运矜浮势俸系在蜀蕊主应是强镬囊力懿,方式上臌是多元的,标凇上应是注重过稷的,并通过量栽加以体现。第五,结合实黢寨襁,对数学“聚究蛙课题”教学提出三张零霓的数学流稷露;多镬环式、双循环式、课外活动式。最后,提出了“研究性课题”教学中尚待迸⋯步研究懿超题,包括教学或鬃酶曩示菇式是鬻应是多耱多样;教学楚露应与学生特点相结台;以及是否应肖更全耐的教材;:设多少课时比较合理等问题。关键键:研究性课题;数学教学;案雠从曩轹、选鼷、策略帮评价等方露送行了重点探讨。由于数学“研究焦课题”
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高中数学“研究性课题’’教学探索А把芯啃钥翁狻北尘凹耙庖数学“研究性课题”教学面临的形势年——年国家课程改革的纲要中提出,“改革过分传授知识的倾向,强调的是增加了课程实施中的大量的不确定因素:课题实施的模式,课题选择和课题价提供了:数列在分期付款中的应用】;向量在物理中应用【浚幌咝怨婊氖导视τ肹多面体欧拉定理的发现【;杨辉三角【浚欢ɑ衷诰蒙钪械挠τ肹,总共六个课值判断,课题切入口,课题推行步骤,课题资料来源,课题研究结果及呈现方式等,和创新意识,并希望能上升为一种数学意识,自觉地对客观事物中蕴涵的一些数学◆进行数学“研究性课题”教学是课程改革的需要数学“研究性课题”《全日制普通高中数学课程标准笛楦》中设立了“数学探究”、“数学建模”、“数学文化”等专题活动,其中“数学探究”是以“研究性课题”为载体作为必修课内容列入各册教材之中,并对每个“研究性课题”,是传统教材中所没有的,广大数学教师在进行这一内容的教学时,因为心中没底,从而直接影响了教学效果.“研究性课题”它主要是指对某些数学问题的深入探讨,或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,充分体现学生的自主活动和合作活动.“研究性课题”应以所学的数学知识为基础,并且密切结合生活和生产实际.⋯数学“研究性课题”的教学主要是围绕着“研究性课题”的提出和解决柬组织学生的活动的,因此数学“研究性课题”,,虽给学校和教师留下了很大的创造空间,但更多几乎每一个环节都需要因地制宜,因人而异,,对数学“研究性课题”教学探索的重要性与必要性,它是数学研究性学****顺利实施的关键.《全日制普通高中数学课程标准笛楦》中明确提出,为了满足人类发展与社会进步的需要,应当做到,使学生具有比较开阔的数学视野;培养学生学****新的数学知识的能力,数学地提出、分析和解决问题的能力;发展学生的数学应用意识模式做出思考和判断:激发学生学****数学的兴趣,使学生树立学好数学的信心.’”而数学“研究性课题”是培养学生这些能力的重要途径之一,它作为一种专题课程,为学生形成正确的、积极主动的、,新一轮课程改革的核心是改善学生的学****方式,
课程要促进每个学生的身心发展,培养良好的品德和终身学列的愿望.⋯‘改革过分学“研究性课题”的教学倡导的正是学生的合作学****与教师共同探索,达到完成◆数学“研究性课题”教学是进行“数学探究”的需要“数学建模”、“数学文化”等学****活动,进一步为学生形成积极主动的、多样的学◆数学“研究性课题”教学是改变学生学****方式的需要要改变学生传统的学****数学方式,依靠传统的教材、***,提高发现、提出、解决数学问题的能力,,学生在进行数学“研究性课题”的学****过程中,养成了独立思◆数学“研究性课题”教学