学校课程方案设计 及 学生选课指导.ppt

文档介绍：学校课程方案设计 及 学生选课指导
一、对普通高中教育性质与任务的 再认识
义务教育——不定向教育——以提高公民
素质为基础
高中教育——准定向教育——以学生全面而有
个性的发展为基础
高等教育——定向教育——以专业教育
或就业为基础
二、感受课程标准
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价教育质量的基础性文件。
课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求,规定了各门课程的性质、目标、内容框架,并针对课程实施中的重要问题提出了建议。
课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定(如教学大纲或教科书)。 它是国家(有些国家是地方)制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求。 它隐含着教师不是教科书的执行者,而是教学方案(课程)的开发者,即教师是“用教科书教”,而不是教教科书。
课程标准与教学大纲的区别(1)
教学大纲
课程标准
针对学科,规定了教学的具体内容、顺序及其要求。
针对学生,明确某一学段应达到的共同的、统一的基本要求。
更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。
更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。
课程标准与教学大纲的区别(2)
教学大纲
课程标准
更多地关注教师的教学行为。
既关注教师的教学、更关注学生的学习。
内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。
内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。
课程标准与教学大纲的框架结构比较
课程标准
教学大纲
前言
课程性质
学科性质
课程基本理念
课程设计思路
课程目标
知识与技能
教学目的
过程与方法
情感态度价值观
内容标准
分必修和选修(有案例)
教学内容的确定和安排
教学内容和教学要求
实施建议
教学建议
教学中应注意的几个问题
教学测试和评估
评价建议
教材编写建议
课程资源开发与利用建议