文档介绍：中小学教育科研 课题的选择和方案设计
上海市教科院普教研究所
《上海教育科研》编辑部
胡兴宏
2003年8月
一、中小学教师教育科研的意义与特点
1、中小学教师教育科研的 意义
发现规律,获得教育科学研究的成果;
改进工作,获得教育质量提高的成果;
提高自我,获得教师专业发展的成果。
其中“改进工作”和“提高自我”更为重要。
2、中小学教师教育科研的特点
中小学教师教育科研的实质,就是针对学校教育教学中的实际问题而开展的探索性实践。
与群众性教育科研、校本教育科研、以校为本的教育教学研究都是同义语。
中小学教育科研的主要特点
针对教育中的实际问题
着眼于改进工作
经常性的反思、总结
先进理念和经验的引领
有效的分享与合作
如何理解学校教育科研中的创新
1、追求与教育理论工作者不同的目标,在各自不同的层面上创新:
2、创新主要体现在创造性地解决教育教学中的实际问题上;
3、教育科研成果推广中也包含着创新;
4、教师主动构建个人的专业内涵,发展他们的个人理论。
3、学校、教师做项目的要求
1)从解决实际教育问题出发,提出项目,设计问题解决方案;
2)在研究过程中,根据教育工作的实际进展不断修改、调整方案;
3)把教师(研究者)自身素质的提高与研究活动的有效展开结合起来;
4)需要通过形成比较系统的教育经验和理性认识,取得比较切实的教育效果,来显示研究的成果。
二、课题选择的策略
1、从自己(或本单位)已有的成功经验中寻找生长点
(1)成功经验一般都是符合教育规律的;
(2)成功经验往往包含着实践者的创新,有助于形成特色;
(3)由成功经验生长出的课题实践和研究的基础较好。
例如:杨浦区杭州路第一小学的“小学诗歌教育的实践与研究”
浦东新区的启新小学的“小学生读报素质的培养”