文档介绍：第一单元教学设计教学时间:   年   月   日——    月   日  教 学 分 析教材分析本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。学生分析学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识设计理念一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学****把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的****作中。 教学目标在本组的导语中,提出了“走进西部”。因此,在学****过程中,要注意引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·****作”和“回顾·拓展”中的学****交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。课时安排教学本组教材可用11—13课时。其中,精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时****作3课时,“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。  教学设计首页授课时间:    年   月   日 课题 1、草原 课型 讲授第几课时 第一课教   学   分    析分析教材这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章,是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受,辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民,都给作者留下了深刻的印象。学****这篇文章的目的:一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学****引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。设计理念本文较为浅显,学生能够自己疏通文字,了解文意。教学时,应以学生自读为主,针对不同能力层级的班级和学生,从不同的训练角度来设计教学,以发挥学生的特长,实现因材施教,从而使学生掌握阅读文言文一些方法和规律,达到“教是为了不教”和终身受益的目的。教    学   分    析 知识与技能1、感受文章的语言特点,体会作者表达的方法,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义。 2、背诵1、2自然段。 3、认识本课的生字,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带