文档介绍：2009年下半年小学数学期末教学质量分析
为了全面了解学生知识掌握情况,提高数学教学质量,促进评价改革,我们在期末考试后随机抽取了六个乡镇小学的试卷。从各学校的反馈情况看,各年级的数学教学质量总体情况良好,大部分学生基础知识掌握牢固,且能较灵活地进行数学运用。看到成绩的同时,我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此,在收集有关统计数据与信息的同时,我们发现有很多的问题值得深入分析和反思。
我们所调阅的六个乡镇数学测试试卷统计情况如下:
项目
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
试卷份数
165
167
187
150
168
166
平均分

及格率
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优秀率
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一、主要成绩:
从1—6年的卷面数据统计可以看出,这次考试的成绩好于往年同期,一、二、六年级的试卷平均分都在90分左右,及格率都在90%以上,特别是六年级的的成绩提高幅度较大,说明各学校的领导和教师重视了毕业年级学生成绩的提高。
1、基础知识掌握好。
各年级试卷的填空题和计算题的失分较少。%,%,分别高于其它题型样本平均得分率。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的算法掌握较好,计算准确性也较高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生对数学概念的记忆、理解能力较强。因为,在填空题中多数是知识记忆型和理解型的题目,由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的
,能力的训练是充分的。
2、创新思维能力强。
“灵活开放,注重创新”是我们本次命题的原则之一。因此,在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。比如:五年级试题中五、桌子上摆着9张卡片,分别写着1~9各数。如果摸到单数小明赢,如果摸到双数小芳赢。这个游戏公平吗?如果你认为不公平,请你设计一个公平的规则。结果孩子们根据上边的信息,设计了许多的游戏规则:像去掉一个单数;增加一个双数;不看单双数,看摸到数的大小定输赢等等。
3、解决问题的方法活。
“联系实际,注重应用”也是我们本次命题的一个原则。因此,在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目。虽然这类题目总体得分率不高,但有很多学生的解题方法出乎我们的预料,数学生活化体现得比较突出。
比如:六年级数学六、解决问题。、B两个施工队共同修一条长360米的水渠,两队从水渠两边向中间同时施工。,4天后水渠修完了。A队修了多少米?多数同学设A队或B队每天修X米,用方程解题。但有的同学巧妙的利用单位“1”,先用360÷(1+)=160(米),再360-160=200(米),没用已知条件4天就算出了结果。
4、学习习惯良好。
抽调上来的试卷,绝大多数同学卷面字迹清晰、书写工整。说明学生养成了良好的日常学习习惯好,学习态度端正。特别是一、二年级试卷的工整程度好于往年,并且涂改现象明显减少。
通过以