文档介绍：读《快乐教育18法》心得读了《快乐教育18法》第1---22页,觉得这部分内容作者是在设身处地替我们教师呐喊,道出了我们每位教师内心的苦水。可是呐喊之后,工作还照样得做,生活还得继续。我们唯一能做的也只有调整自己。书中替我们分析了教师的四种困境:没有激情、忙忙碌碌、情绪衰竭、不被理解。我们就从这四种困境着手来想办法调整吧。一、没有激情。教书育人尤其需要激情,没有激情就没有创新,没有工作动力。而不合理的教育体制却大大抹杀了教师的工作激情。造成的后果是:,从而间接影响教育质量。面对这种困境,我们就要想办法培养自己的工作激情,调整自己的生活内容,让自己的生活内容丰富起来、多姿多彩起来。如果你把自己所有的精力都只放在一件事上,那么一旦这件事上出现问题或不顺利就会严重影响你的情绪、你的生活。所以我们还是通过丰富自己的生活、培养对生活的激情来培养工作的激情。只有热爱生活才能爱工作、产生工作激情。不合理的教育体制我们无力去改革,但我们可以去呼吁,可以尽量让自己的教育工作趋向合理,尽量不让这种不合理影响自己的教育工作。合理的、正确的东西我们还要敢于坚持,真理不应该向权力屈服。忙忙碌碌。造成教师忙碌的因素有:、听课、、学习。其中处理学生问题这项工作较为复杂。当今社会家长对孩子的期望过高,而却又对孩子过于娇惯。这样一来,孩子的问题日趋复杂,给老师的管理带来太多麻烦和艰辛。教师的大部分工作更多体现在课外,教师的心理负重是全天候延续着,所做的工作很多时候是看不见、摸不着的。要想从这些忙忙碌碌中解脱,我们只有尽量在教学上提高效率,多做有效劳动,无效的工作尽量甩开。情绪衰竭。教育带给教师的心理压力已使教师成为心理障碍的高发人群。教师自杀事件时有发生。学生伤害事件、自杀事件在社会上都会掀起轩然大波,而且往往不分青红皂白把矛头直指学校或教师。官员自杀、企业员工自杀事件也能引起媒体争相报道,而教师伤害、自杀事件却鲜有人去关注、去寻根溯源。造成教师心理压力的因素有:。教师要承担的角色有:传道者、授业者、示范者、管理者、父母代理者、朋友和知己。。教师再努力,也很难满足学生、家长及学校多方面的需求,很多时候,自己殚精竭虑,换来的却是领导的不满、家长的无端指责。对于这些压在我们头上的重负,我们只能学会泰然处之,实在不能容忍的时候就找一些途径发发牢骚,学会发泄,不能忍气吞声、逆来顺受。该反驳的时候就要反驳,维护自己应有的权益。不被理解: