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2010年上海高考化学试卷做后感
城桥中学施爱萍
“今年化学高考的题很难!”“好多知识我们不知道!”“选择题的选项模棱两可,吃不准!”“有机题很难”……这些是学生考完后比较有同感的反映。今年的考题到底什么样子,有很大改变吗?到底难在什么地方?我带着这些疑问认真做完2010年上海高考化学试卷,答题过程中感觉有点胸闷、不爽的感觉:有些考题命题的真正意图到底是什么?思维障碍为什么要这么设置?似乎看不太明白葫芦里面的药;竟然还不止一次地出现明显超纲的考题这就更让人不理解了,明年将怎么考?以后我要怎样教?真是头痛呢!看来,缺了施老师、杨老师的命题组还有点不靠谱呢!
不过,撇开超纲等问题,静下心来仔细、理性地观察这份试卷,倒是觉得也有不少可圈点之处。下面,就说说我对今年上海化学高考试题的看法,期望能抛砖引玉,从同行那里获取更多的启示。
一、命题的成功之处:
1、敢于大胆切换考试热点。
考试热点是命题组老师们捧出来的。多年来稳定的题型、基本不变的考点,形成了一些所谓的考试热点,多年应试教学的“成功经验”形成了“考什么就教什么、训什么”的教学思路,高考复习也演变成了考试热点的强化复衡等知识的考核,源于课本、高于课本的不断挖掘就已经到了几乎黔驴技穷、变不出花样的地步了。对于这样的考试热点进行冷却处理,无疑是给中学老师提个醒,热点是可人为改变的,只有让学生真正达到教学大纲所规定的要求,掌握应该掌握的化学知识,学会用化学的基本理论、基本方法去分析解决基本的化学问题,才是教学的本质所在,也是以不变应万变的应试之“王道”。
2、考试的重心回归到考核学生的“应知应会”上,引导教学回归到用化学基础理论、化学基本思想方法解决化学问题的基本道路上来。
“应知应会”是指应该了解、知道、掌握的基本知识和应该会做的基本技能。试卷中出现的考点诸如气体摩尔体积、阿伏加德罗定律、“三同”(同素异形体、同分异构体、同系物)、离子方程式、电子式、氧化还原反应、物质的熔沸点比较、化学键、原电池、电解、有机物各种官能团的性质,常见仪器装置的特点、用途、使用方法和功能的合理组装
,实验现象的描述,根据任务进行实验设计,定量实验和化工生产流程中的为什么与怎么办,基本化学概念的辨析等等,应该能较好地考查学生“应知应会”的真实水平。
二、命题的主要不足之处:
1、选择题1-5题编排不合理。1-5题,历届的编排原则是送分,这样编排有利于稳定考生情绪,使考