物理教学反思.doc

文档介绍：蒃用“物理学史”来创设物理情景,激发学生的学****热情肂在“测定万有引力恒量”内容的教学中,在复****了万有引力定律后我引导学生:牛顿通过研究太阳对行星的引力,发现了著名的万有引力,但牛顿本人却没能测出引力恒量G的具体数值,所以那时的万有引力定律只有理论上的意义。那么是谁、他又采用了什么方法最早测出了引力恒量呢?用相关的物理学史创设物理情景,充分调动的学生的学****热情。之后学生们积极探究和讨论,效果良好!蕿适当的章节就要对物理学史内容进行总结蒅在万有引力在天文学上的应用教学中,章节复****时也不能忽略物理学史。必须将物理学史内容专门提出来总结。如:1、德国天文学家开普勒研究了丹麦天文学家第谷的观测记录,发现了并普勒行星运动三大定律。2、牛顿总结出了万有引力定律。3、100多年后,英国物理学家卡文迪许在实验室测出了万有引力常量G的数值;4、卡文迪许测出了万有引力常量的数值后,就可以算出地球的质量,他把自己的实验验说成是“称量地球的质量”,是第一个能“称量”地球质量的人以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.