文档介绍：中桥小学“国学经典诵读” 一、指导思想我国颁布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中,把关于传统文化的传承与保护放在了突出位置。《纲要》提出,重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。并提出在教育中,广泛开展吟诵古典诗文、传****传统技艺等优秀传统文化普及活动等。二、活动目的1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学****读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。三、国学经典诵读的内容《唐诗》300首、《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《疯狂背古诗》四、教育的原则完整性原则:忠实原著全文,不断章摘句。差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性,并合理对待。自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予积极评价鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱诵读经典文化为根本知行合一原则:文以载道,读经典与良好品行的养成结合,读圣贤书、养君子德。全体性原则:让每一个孩子都享受经典教育。五、国学经典诵读教育活动的实施1、活动责任人:各班班主任2、活动时间及方式:各班要充分利用每周星期三、星期四第六节课及课余时间,积极组织开展诵读活动。3、恰当的定位。国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活动,或个人读,或小组读,或全班读,形式多样;可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。没有压力,没有负担,抑扬顿挫,生动活泼,轻松愉悦。4、宽容的评价。评价原则是:只鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣,采取激励措施,开展多种多样的活动,如竞赛、知识问答、表演等,充分发挥学生们的积极性和创造性,让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励。、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,拿出15分钟,与孩子一起学****家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。6、展示方式:学校组织集体活动展示,选举学生评委、老师评委共同评选出优秀者。并给予一定的奖励!中桥小学学生古诗诵读数量单1、逢入京使(岑参)2、碛中作(岑参)3、山房春事(岑参)4、别董大(高适)5、枫桥夜泊(张继)6、风(李侨)7、滁洲西涧(韦应物)8、秋夜寄邱二十二员外(韦应物)9、田上(崔道融)10、夏日绝句(李清照)11、井栏砂宿遇夜客(李涉)12、登