文档介绍：“做聪明型教师创建高效课堂”学习心得体会
前天凝听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做聪明型教师,创建高效课堂”的专题报告,欣赏到了高效课堂在农村边远学校绽放的美景。李村教改的开始,曾让我欣喜,我也努力构建快乐的学习氛围,努力实现课堂的高效创新。对照太谷县的课改,我颇受启发。
1、精心编制导学案。
我们教学的重点总在课堂,而对备课对导学案的设计并没有特别重视,且没有充分发挥其作用。好的导学案既是对学生学习的引领,又是对教学重难点的掌控,还能实现教师对学生学习程度的把握。今后我要在课堂导学案的设计上下工夫,依托教程,参考教辅,将知识题目化、题目具体化、层次化。实现学生学习知识点节节清,大面积进步教学质量。
2、做一个“懒”老师,在课堂上真正放手,让学生学。
课堂上要确保学生的参与度,绝对不能填鸭式、满堂灌,满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生,老师要学会“偷懒”,少讲,把课堂放手交给学生。让学生紧跟学案导学,自主探究,或练习、或思考、或动手操纵,学生的思惟一直处于动态当中,教师巡查指导、讲授。并适时创设情境,激起爱好,指导学生认真浏览,屡次感悟,且奇妙设计题目,让学生独立思考,通过合作交换解决题目。教师再引领课堂展现,让学生勇于说、勇于说、乐于说,做到三讲三不讲,让学生有所思、有所悟、有所得。让学习发生在学生的身上。这样学生会学习了,老师就解脱了。
新型的课堂模式,不是老师没事干,而是对老师的要求更高了,要我们成为聪明型的老师,也就是成为爱学习、爱思考、爱创新、会管理的老师。
3、学习小组公道构建利用,评价方式式
我们也有四人学习小组,学困生的转变实在不明显,优等生实在不太乐意帮助学困生。而式评价奇妙地解决了这个题目。学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。小组合作学习,式评价能让差生不差,尖子生更尖。小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的练习场。使学生在合作进程中学会沟通、聆听、尊重、包容、欣赏。
张主任的课改讲座,让我还明确了一个观点:知识是学会的,不是教会的,是练出来的,不是听出来的。我还存在着很多亟待改进的地方,还需要不断学习,不断探索,才能使自己的课堂间隔“高效课堂,快乐学习”越来越近。