文档介绍：荿《大江保卫战》说课稿螈一、说“教材”:蚅《大江保卫战》这篇课文是人教版五年级下册第23课。文章真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的文章。课文可分为三个版块:险情危急、保卫大堤、救护群众。学习这篇文章,主要是让学生感悟遭遇洪水侵袭时,人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。在教学这篇文章时,我主要设计了这样的目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。2、通过对课文语言的品读,感悟人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。3、通过对文章内容的理解,引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。教学重点:通过朗读、背诵,理解和积累课文的语言,感悟人民子弟兵为保卫人民生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。教学难点:引导学习和借鉴课文“点面结合”的表达方法。螄二、说“教法”:、语言,品读感悟。袇本课是一篇通讯,没有太多的委婉曲折的抒情语言描写,有的仅是对当时洪水暴发,形势危急,环境恶劣的实况描写。肆本文的语言很有特点,短句多,排比多,短小精悍,铿锵有力,颇有气势。要想体会人民子弟兵那舍身忘我、英勇无畏、乐观豪迈,心中只有保大堤,确保人民的生命财产的安全的这些感人的精神,只有抓住人物的动作、语言、神态等描写,通过反复朗读,来让学生意会。全国著名特级教师于永正老师也认为“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线,就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”,用教材教,学习“点面结合”写法。膁本课是一篇没有硝烟的气壮山河、惊心动魄的大江保卫战,既有气势恢弘的整体抗洪场面描写,也有对对个别的官兵进行特写的镜头,这样“点面”结合,更能形象生动地凸显人民子弟兵那心系人民群众,英勇无畏的铮铮铁汉的英雄本色。袇这是本课的一个重要训练目标。在让学生掌握这一写法之后,再迁移仿写,就很容易达成目标。蒇三、说“教学设计”意图:羄板块一:复习巩固,概述课文内容。袀课文是一篇,浓墨重彩描述了人民解放军官名在大江保卫战中的场面,英雄本色和,表现了人民子弟兵、的献身精神。羇设计意图:1整体把握课文,将课文读“薄”;袈2采用填空式的概说,降低难度。训练学生的语言概括能力。莂板块二:抢险护堤,“点面结合”。羃(一)精读第二自然段,领略“惊心动魄大决战”的群体抗洪场面。,圈点批注令你感动的句子。,想想为什么让你感动。肄出示句子:,在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”膇说话训练:出示:蒆①子弟兵们全然不顾的是,全然不顾的是,他们顾的是。袅出示:②他们全然不顾的是肩头沉重的沙包,顾的只有:“”蒁他们全然不顾的是在泥水中来回穿梭的劳累,顾的只有:“”芇他们全然不顾的是嶙峋的片石割破脚趾,顾的只有:“”袆他们全然不顾的是生命的危险,顾的只有:“”,猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。艿①段话中运用了什么修辞手法?莇②引读:他们……战士们高