文档介绍：北京师范大学校长培训学院
教育专家发展研究中心
启迪教育智慧碰撞事业激情解析典型案例增强成功信心
关于举办第三期“全国骨干教师
暨新课改背景下的高效课堂高级研修班”的通知
各市(州、地)县(市、区)教育局、教研室、教师进修学校,各中小学:
国家教育部“教师(2011)1号”文件《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》明确指出:从2011年起,各级教育主管部门要以全面提高教师队伍整体素质为出发点,全方位多角度开展大规模的教师培训计划,以农村教师、中青年教师为重点,着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高。
为适应教育部要求和新课程改革对教师专业技能提升的需要,进一步推进教师专业发展,培养和造就一支高素养的教师队伍,特定于2011年5月21~25日在北京举办“全国骨干教师暨新课改背景下的高效课堂高级研修班”,现将有关事项通知如下:
一、研修主题
新课改背景下高效课堂打造的途径、方法和教学能力提升的策略
二、研修特色
知名专家引领,期期走进名校,成功经验分享,热点话题互动,研修内容的前瞻性、启迪性、针对性、实效性。
三、研修主旨
“转型挑战”
新课改背景下高效课堂的打造,是对教师已有教学知识、教学技能和教学习惯的挑战。教师不仅需要切实的帮助以应对这些挑战,更需要有效的方法和工具完成从传统教学到现代教学模式的转型。
“核心”与技能提升
打造高效课堂,首先要对高效课堂的目标、特点、模式、路径、评价、管理、课堂要求、文化追求以及高效课堂模式的“继承”与“生成”等有明确的认识,然后,努力提高“备课、上课、听课、说课和评课”的核心技能,在具体教学中依据新课程改革对这五大技能提出的新要求和赋予的新内涵,交流课程改革前沿的理论思考,展现最鲜活的实践经验,才能形成当代教师最需要的、与新课程匹配的、新的基本功。
“专业素养”
打造高效课堂是新课改背景下对教师专业素养提升的具体要求,通过典型生动的案例,具体而细微地展现教师素养在“高效课堂”中的种种渗透方式,使教师技能展示和研讨的过程变成切实提升教师专业素养的过程。
四、课程设置
第一天:
模块一: 职业追求和理想——打造高效课堂的常青树
不少校长、教师工作和生活的现状:
(1)忙——身心疲惫,健康下降;
(2)盲——晕头转向,迷失方向;
(3)茫——满心迷茫,不知所措;
(4)繁——沉湎于繁杂的事情之中;
(5)烦——心烦气躁,不静不爽;
(6)凡——平平凡凡度一生,
成就不了自己的理想。
你可以一辈子不爬山,
但你心中一定要有座山;
它使你前往高处,
它使你总有奋斗的方向;
它使你任何一刻都抬起头,
都能看到自己的希望
《学校发展与教师职业生涯发展规划》主讲:陈锁明
模块二:新课改的追求——课堂高效
高效课堂的终极目标、特点、基本模式、路径、评价、管理、
课堂要求、文化追求以及高效课堂模式的“继承”与“生成”。
《高效课堂的途径与方法》主讲:李炳亭
第二天:
模块三:锻造教师核心基本功
从“原点”出发:
备课——如何备好一堂课
上课——如何上出一堂好课
听课——如何听好一堂课
说课和评课——如何说好和评好一堂课
组织与管理——如何提升课堂的组织与管理艺术
上午: