文档介绍：蒂膀羂与高效课堂一起成长肇羇蒀——构建高效课堂点滴体会袂袁薄通钢一小张文萍肈肆莅“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”2008年末兴华教育中心领导立足实际,大胆探索,引领教育中心中小学认真学****杜郎口教学模式,积极构建高效课堂。在学校推近构建高效课堂教学改革的进程中,我也荣幸地成为了教学改革的弄潮儿。经过了一年半时间的实践、探索、反思、完善,自己也积淀了些许体会,现与大家共同探讨交流,恳请各位领导同仁批评指正,以帮助我更快成长。薅蚁蚂一、春风拂过万物新腿芄芇构建高效课堂教学改革犹如一缕春风吹遍了整个教育中心,也吹进了每位执教教师的心田,教学理念和教学模式面貌一新,让学校和教师以及学生都实现了一次质的蜕变。如今的课堂人人互动,学生的学****已由“供应型”转为“超市型”,课堂教学由教师的“一言堂”变成了“百家争鸣”,学生由精英式的学****变成全员式的参与。回顾高效课堂走过的时光,虽然起初茫然过,彷徨过,但看到孩子们身上可喜的变化,让我真正体验到了作为一名教师的幸福感——即使付出再多的辛苦也是值得的!肅莂袇1、高效课堂转变了我的教学观念。原来的我,上课总是怕学生学不会,一堂课滔滔不绝,口干舌燥,下面的学生却是左顾右盼,莫名其妙。结果每节课下来,自己累得体无完肤,课堂也失去了精彩。这样长期下来阻碍了学生个性的发展,我自己也患上了慢性咽炎。羇薆螅教育应该永远走在时代的前列,中心领导带着“构建高效课堂”的全新理念,为我们每位教师注入了一剂强心剂,更是给了我一次彻头彻尾改变的机会。在这样的课堂上,教师由一个倾诉者变成倾听者,更多地关注学生的讲和学生的听,适当时候是“该出手时就出手”,随时进行重难点的点拨。渐渐地我适应了也喜欢上了这种模式,上课不累了,咽炎也有所改善了。蒄膂蒃 2、悉心指导培养了学生的自信心。羈芃艿自主合作探究的学****方式给学生学****提供了更多展示自我的空间,小组合作学****更是打开了一扇崭新的大门,它让内向的孩子开口了;使所有的孩子有了用武之地。起初学生只是对这种学****方式感到好奇,并没有达到预期效果,经过深入了解才知道孩子们在组内是很活跃的,就是怕出错所以不敢展示,针对这种现象我采取推能手树榜样的方法,先找一些突出的学生给他们树立榜样,在展示时我深入小组帮助他们理清思路,树立信心,并不时进行表扬、鼓励。慢慢地孩子们的胆子大了,敢说了,参与度也提高了,平时内向的孙永胜、武思宣等同学敢于把自己的想法展示出来,就连丁喜林、杨钦博也经常活动于黑板前,从他们自信的神态中,不难看出孩子们是非常喜欢展示自我的。我班的申美迪、薛雅心英雄有了用武之地,洪亮的声音、娴熟的技巧、自信的神态、清晰的表达让人刮目相看。莁莀羅3、适时的放手激发了学生的学****兴趣。薈薅膄 起初,孩子们补充都是照搬照抄“工具书”,一个学生回答之后,全班就陷入了寂静。于是我鼓励孩子大胆地用自己的语言感悟理解,并及时给予加分鼓励,渐渐地孩子们补充地积极了,课堂气氛活跃了。在每节课之前我都要给学生提出要求,比如:声音响亮,展示自信等。上课铃声响起,孩子们忽而是小组内讨论,忽而是板前展示练****展示的同学各个声音响亮,自信满满。其他的同学认真倾听,随时做好纠错补充的准备。当同学的讲解展示还不能够表达清楚的时刻,其他同学便会自觉进行补充,补充的同学不用举手,不用请示,站起来就说,有时一下子站起来好几个同学,谁的嗓门大,谁就算争取到了发言权,课堂瞬间变成了辩论赛场,充满着活跃的氛围,班级形成了比学****比展示的风气。就这样一节课的所有问题随着时间悄然逝去被同学们一一解决,在大家还意犹未尽的时候就到了下课的时间。为了能够“见缝插针”地进行补充,同学们的书案“备得”很详细,书上圈圈点点,勾勾画画,而且在重难点的地方合理地使用了双色笔,其认真和详细程度一点不亚于教师备课,书上写满了,就用夹页的形式补充,有的同学甚至提前预****好几课的内容,目的就是在课堂上能够充分地补充,展示自我。我被眼前的一切震撼了!这是我们信任学生的结果,是适时放手激发了学生的自主性和积极性,这都是构建高效课堂教学改革理念赋予学生的力量。也让我对自己的教学实践再一次陷入了思考和审视,学生是有无限潜能的,在于教师如何发掘和指引。袁膁衿4、积极培训规范了学生的书写。莅螄莀高效课堂提高了学生的书写质量,每节课展示之前都要板书,而且时间短任务重。起初,学生们的字歪歪扭扭,大小不一,于是我带领学生利用中午时间在黑板上打格,利用每天的写字课指导学生书写,经过一段时间的练****同学们的字工整了,也规范了。为了参与学校的板书验收考核,学生的练****更加有劲,小组内,小组间你追我赶利用一切时间进行练****在学校组织的板书验收活动中我们班获得了优胜奖。现在的学生闲暇时便挤到黑板前练字,目的是将自己的一手好字展示于人前,无论是钢笔字还是粉笔字较以前都有了长足的进步,在学校的构建高