文档介绍：羄课时备课袂教学时间:教学时间:年月日薀教学课时:5课时肇教学内容:人教版六年级下册第二单元口语交际****作二、回顾拓展二羇教学目标:袂1、交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。袁2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学****抓住特点介绍民俗的方法。肈3、学****修改、完善自己的****作,创编班级****作集。肆教学重难点:莁教学重点:口语交际时,在交流中做到内容充实、表达流利;写作时,写出民族特色;交流平台,交流搜集到的民俗资料和学到的表达方法。蚁教学难点:口语交际时,抓住要点充实内容;理解“日积月累”中的古诗。腿教学方法和教学手段:芄引导学生自主、合作、探究学****积累诗句,阅读故事;创设情境、激发兴趣、点拨引导,放手让学生交流。肅教材分析:莂本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第二组课文。全组有一个单元导读,四篇课文,一个词语盘点,一个口语交际与****作,一个回顾及拓展。在导读部分,两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学****这一组课文的要求,从学****要求中我们知道了,学****这一组课文,不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,还要体会作者的写作方法,试图将其运用到自己的****作中,除此之外,还要结合课文的学****就自己感人趣的某个部分,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。羇《口语交际及****作》围绕着不同的民族,不同的风俗这个主题进行,让学生收集、整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾拓展》中的《交流平台》提供了学生交流了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题,让学生更加深入地围绕本组课文进行交流。《日积月累》两首古诗也展示了不同的风俗风情,拓宽了学生的知识面。《趣味语文》以《清明》这首诗为题,告诉了学生标点的不同打法会有不同的意思,可以以这个为一个点,拓展一些另外的内容,加深学生的印象。薆学情分析:蒄经过六年地训练,学生有了一定的阅读能力,在最后半年里,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在本单元里,应结合课文,倡导学生品读课文,以课文为基点,多了解各民族不同的民俗风情,还可立足本国,放眼世界,了解各国的民俗民情。在学****的同时,要能体会作者的表达方法,并将这样的写作方法运用到自己的****作中,在作文中,说真话,写真事,诉真情。膂学生活动:同桌、小组合作。提高口语交际能力。羈学法指导,课件设计(使用多媒体教学的学校或班级):蚅通过口语交际,提高语言表达能力;通过读一读、记一记、说一说,积累表示民风民俗的古诗和表达方法。袃教学过程:薈第一课时(口语交际)肀一、回顾课文,,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。“百里不同风,千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中,了解到了哪些民风民俗。,是与民族文化有关的风俗****惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。展示图片,向同学们介绍某种民风民俗。荿二、畅所欲言,感受各地民风民俗袇(一)小组内交流膅交流内容:螂1、出示交流主题:节日****俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。聿交流提示如下:羈①说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的?芄②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。膂③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。衿2、听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议:羀①主题是否明确,特点是否突出;蚆②内容是否具体充实;薁③表达是否流畅;薀④语言是否简洁。螇3、各组推选代表,准备参加全班交流。螅三、,确定发言顺序。根据交流主题,每组推荐2—3名同学在全班交流。:袈(1)发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。***(2)讲完后回答同学们的提问。蚄(3)对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学,可以随时进行补充。:共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。蚆口齿清晰,态度大方,解答耐心细致;条理清楚,民风民俗特点突出,运用本组所学的一些表达方法。芅四、引导大家总结:膃我国有56个民族,疆域广阔,民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行,礼仪、姓氏、节日、工艺品,处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网--民风民俗”和“央视国际网--国家地理-民风民俗”,去领略更多的民族风情。去感受泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!螁 第二课时****作指导)蚇一、激发****作兴趣莄同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗****惯。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,